تحضير نص خواص القمر وتأثيراته للسنة الثالثة ثانوي آداب - صفحة 30
نقدم لكم تحضير نص خواص القمر وتأثيراته ثالثة ثانوي آداب، متضمنا التعريف بصاحب النص القزويني، وتقديم النص، والفكرة العامة، والأفكار الأساسية، وشرح المفردات، واكتشاف معطيات النص ومناقشتها، وتحديد بنائه، ودراسة الاتساق والانسجام، ثم تقدير النص واستخلاص قيمه.
عنوان النص: خواص القمر وتأثيراته
صاحب النص: زكريا بن محمد القزويني
المجال: النثر العلمي
نوع النص: نص علمي تفسيري
نمط النص: تفسيري وصفي، يتخلله الحجاج بالنقل والتعليل
المصدر: كتاب عجائب المخلوقات وغرائب الموجودات
1- أتعرف على صاحب النص
زكريا بن محمد القزويني عالم وأديب عربي، وُلد بمدينة قزوين سنة 605هـ الموافق لـ1208م. انتقل إلى دمشق ثم إلى العراق، وتولى القضاء إلى أن سقطت بغداد في أيدي المغول، وتوفي سنة 682هـ الموافق لـ1283م.
اشتهر القزويني بموسوعيته واهتمامه بالجغرافيا والفلك والطبيعة، ومن أشهر مؤلفاته:
- آثار البلاد وأخبار العباد: كتاب في الجغرافيا وأخبار البلدان.
- عجائب المخلوقات وغرائب الموجودات: كتاب في الطبيعة والفلك ووصف المخلوقات.
ضمّن القزويني كتبه أيضا معلومات أدبية وسياسية ودينية، فكانت مؤلفاته أقرب إلى الموسوعات التي تجمع مختلف معارف عصره.
2- تقديم النص
اهتم علماء الحضارة العربية الإسلامية بدراسة السماء والكواكب، فأنشؤوا المراصد واستعملوا الحساب والآلات الفلكية. غير أن علم الفلك اختلط في بعض مراحل التاريخ بأعمال التنجيم، بسبب اعتقاد بعض الناس أن للكواكب قدرة على كشف المستقبل والتأثير في مصير الإنسان.
3- الفكرة العامة للنص
عرض القزويني، وفقا للمعارف السائدة في عصره، أهم خصائص القمر من حيث موقعه وحركته ونوره ودورته، وبيان تأثيره في ظاهرة المد والجزر وفي أجسام الإنسان والحيوان.
4- الأفكار الأساسية
- وصف موقع القمر وشكله ونوره وحركته وحجمه بالنسبة إلى الأرض.
- شرح مراحل حركة القمر وتغير الأشكال التي يظهر بها خلال الشهر.
- بيان علاقة حركة القمر بحدوث ظاهرتي المد والجزر.
- عرض تأثيرات القمر المزعومة في الإنسان والحيوان والنمو وأخلاط البدن.
- بيان اعتماد بعض الأطباء القدماء على أطوار القمر في متابعة الأمراض والعلاج.
5- أثري رصيدي اللغوي
| الكلمة | معناها |
|---|---|
| الفلك الحاوي | الفلك الشامل أو المحيط بغيره. |
| وتد الأرض | مركز الأرض أو الجهة المقابلة لموقع القمر. |
| الأخلاط | السوائل والأمزجة التي كان الطب القديم يعتقد أنها تكوّن البدن. |
| غور البدن | عمق الجسم وداخله. |
| البحرانات | التحولات المفاجئة التي تطرأ على حالة المريض، وقد يعقبها تحسن أو تدهور. |
| صرصرا | ريحا شديدة البرودة والصوت. |
| منقعر | منقلع من أصله وساقط على الأرض. |
| آلة حدباء | النعش الذي يُحمل عليه الميت. |
6- في الحقل المعجمي والدلالي
الكلمات المنتمية إلى مجال الفلك:
القمر، الشمس، النور، الكواكب، الفلك، البروج، الأرض، مركز العالم، الدورة، المشرق، المغرب، الأفق، المحاق، الدوران.
تعريف ظاهرة المد والجزر:
المد والجزر ظاهرة طبيعية تتمثل في ارتفاع مستوى مياه البحار والمحيطات وانخفاضه بصورة دورية، ويرجع ذلك أساسا إلى قوة جذب القمر، وإلى تأثير الشمس ودوران الأرض. يسمى ارتفاع الماء مدّا، ويسمى تراجعه وانخفاضه جزرا.
7- أكتشف معطيات النص
س1: في الفقرة الأولى تحدث الكاتب عن عالم القمر، فما النواحي التي تناولها؟
ج: تناول مكان القمر في الفلك، واستمداده النور من الشمس، وتغير شكله خلال الشهر، ولونه، وسرعته، ومدة دورانه، وانتقاله بين البروج، وحجمه مقارنة بحجم الأرض.
س2: ما أهمية دورة القمر وحركته في التقويم؟ ولماذا يحتاج المسلمون إلى ضبطها؟
ج: تمثل دورة القمر الأساس الذي يقوم عليه التقويم الهجري، إذ يبدأ الشهر القمري بظهور الهلال وينتهي بظهور هلال الشهر التالي. ويحتاج المسلمون إلى ضبطها لتحديد بداية رمضان ونهايته، وأيام الحج، والأشهر الحرم، والعدة، والزكاة، وغيرها من الأحكام والمناسبات المرتبطة بالتقويم القمري.
س3: علام يدل بناء المراصد واختراع الأسطرلاب؟ وما أهم استخداماته؟
ج: يدل ذلك على تقدم العلماء المسلمين في علوم الفلك والرياضيات واهتمامهم بالملاحظة الدقيقة. وقد استُعمل الأسطرلاب في تحديد مواقع النجوم، وقياس ارتفاع الأجرام السماوية، ومعرفة الوقت، وتحديد اتجاه القبلة، والمساعدة في الملاحة والأسفار.
س4: هل اقتصر تأثير القمر في النص على حركة البحر؟ وضح.
ج: لم يقتصر تأثيره على المد والجزر، بل ذكر الكاتب تأثيره في أجسام الحيوانات والإنسان، وفي الحرارة والرطوبة والنمو والعرق وأخلاط البدن، كما نقل اعتقاد بعض الأطباء بوجود علاقة بين أطوار القمر وقوة الجسم وقدرته على مقاومة المرض.
8- أناقش معطيات النص
س1: هل النص حافل بالمعلومات؟ وما قيمته العلمية؟
ج: النص غني بالمعلومات المتعلقة بالقمر وحركته وتأثيراته، وله قيمة تاريخية لأنه يعرّفنا بمعارف عصر القزويني. غير أن قيمته العلمية الحديثة محدودة، لأن بعض المعلومات اعتمدت على آراء القدماء والروايات، ولم تقم كلها على التجربة والبرهان العلمي.
س2: ما الأحكام التي نستنتجها من طريقة الكاتب في عرض المعلومات؟
ج: نستنتج أن الكاتب:
- كان جامعا للمعلومات والروايات أكثر منه باحثا تجريبيا.
- نقل كثيرا من آراء القدماء دون مناقشة مفصلة.
- مزج بين الملاحظة العلمية وبعض المعتقدات الشائعة في عصره.
- اعتمد على أقوال الحكماء والأطباء باعتبارها مصادر للمعرفة.
- اهتم بكثرة المعلومات والتفاصيل أكثر من اهتمامه بنقدها والتحقق منها.
س3: ما الدلالة الفكرية لكلمة «زعموا»؟
ج: تدل كلمة زعموا على أن الكاتب ينقل رأيا منسوبا إلى غيره، وقد تحمل معنى الشك وعدم الجزم بصحة ذلك الرأي. وهي تكشف أيضا اعتماد الكاتب على الروايات المتداولة.
س4: ماذا يقصد الكاتب بقوله: «والذين يمرضون في آخر الشهر بالضد»؟
ج: يقصد أن الذين يمرضون في آخر الشهر تكون، حسب الاعتقاد الذي نقله، أجسامهم وقواهم أضعف وأقل قدرة على مقاومة المرض، خلاف الذين يمرضون في أول الشهر.
9- أحدد بناء النص
س1: ما الدلالة الفكرية لكلمة «زعموا» الواردة في النص؟
ج: تفيد نقل رأي القدماء دون تبنّيه بصورة قاطعة، كما تعبر عن تحفظ الكاتب وتجنبه تحمل المسؤولية المباشرة عن صحة المعلومة.
س2: ما نوع اللغة التي اعتمدها الكاتب لإيصال معلوماته؟
ج: اعتمد لغة علمية تقريرية مباشرة، تقوم على الدقة والشرح واستعمال المصطلحات والأرقام والأفعال الدالة على الحركة والتغير.
من أمثلتها: الفلك، البروج، جرم الأرض، مركز العالم، الدورة، المشرق، المغرب، المد، الجزر، الرطوبة والحرارة.
س3: كيف تفسر قلة الأساليب الإنشائية في النص؟ وهل يعد ذلك عيبا؟
ج: قلت الأساليب الإنشائية لأن الكاتب يهدف إلى نقل المعلومات وتفسير الظواهر، لا إلى التعبير عن العواطف. ولا يعد ذلك عيبا، بل يناسب طبيعة النثر العلمي الذي يغلب عليه الخبر والتقرير.
س4: هل يمثل اعتماد الكاتب على الروايات دون التجربة قصورا؟ ولماذا؟
ج: يمثل ذلك قصورا إذا قيس بالمنهج العلمي الحديث، لأن المعرفة العلمية تحتاج إلى الملاحظة والتجربة والقياس والتحقق. غير أن هذا الأسلوب يعكس طبيعة التأليف الموسوعي في عصر الكاتب، حين كان العلماء يجمعون ما وصل إليهم من معارف السابقين.
س5: ما خصائص النثر العلمي المستخرجة من النص؟
- استعمال المصطلحات العلمية والفلكية والطبية.
- غلبة الأسلوب الخبري والتقريري.
- الاعتماد على الأعداد والمقادير الزمنية.
- شرح الأسباب والنتائج.
- ترتيب المعلومات وتقسيم الظاهرة إلى مراحل.
- الوضوح والمباشرة وقلة الصور البيانية.
- الاستشهاد بأقوال العلماء والحكماء.
س6: ما معيار ترتيب أفكار النص؟
ج: انتقل الكاتب من التعريف العام بالقمر وخصائصه إلى وصف دورته وحركته، ثم شرح تأثيره في البحر، وبعد ذلك عرض تأثيره في الحيوان والإنسان والطب. وقد اعتمد التدرج من الظاهرة السماوية إلى آثارها الأرضية، ومن العام إلى الخاص.
10- أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
س1: ما معاني حرف الجر الباء في النص؟ وما فائدته؟
ج: أفاد حرف الباء السببية والاستعانة والوساطة، مثل: بواسطة الرطوبة وبواسطة الحرارة. وقد ربط بين الظواهر وأسبابها، وساهم في تحقيق الانسجام المنطقي بين الجمل.
س2: استخرج طباقا من النص وبين وظيفته.
ج: من ألفاظ الطباق: المد والجزر، المشرق والمغرب، الأعلى والأسفل، أقوى وأضعف، أول الشهر وآخر الشهر. وقد ساعد الطباق على توضيح المعاني وإبراز تحول الظاهرة من حالة إلى أخرى.
س3: ما دلالة الأفعال: ابتدأ، لا يزال، يصير؟
| الفعل | دلالته |
|---|---|
| ابتدأ | يدل على بداية مرحلة من مراحل الظاهرة. |
| لا يزال | يدل على الاستمرار والتدرج الزمني. |
| يصير | يدل على التحول من حالة إلى أخرى. |
أسهمت هذه الأفعال في ترتيب مراحل المد والجزر وربطها زمنيا.
س4: ما وسائل الاتساق التي وظفها الكاتب؟
- حروف العطف، وخاصة الواو والفاء وثم.
- ألفاظ الترتيب والزمان: أولا، ثم، عند ذلك، كل يوم وليلة.
- تكرار الكلمات المحورية مثل القمر والمد والجزر.
- الضمائر التي تحيل إلى القمر والبحر والأرض.
- العلاقات السببية بين حركة القمر والنتائج المترتبة عليها.
س5: إلى أي مدى تحقق التسلسل في عرض الأفكار؟
ج: تحقق التسلسل بصورة واضحة، فقد بدأ الكاتب بوصف القمر، ثم انتقل إلى حركته، وبعدها شرح ظاهرة المد والجزر مرحلة بعد مرحلة، ثم عرض آثاره في الأجسام والأمراض. وهذا التدرج جعل أجزاء النص مترابطة رغم كثافة المعلومات.
س6: ما سر وضوح أسلوب الكاتب رغم كثرة المعلومات؟
ج: يرجع وضوح أسلوبه إلى استعمال الجمل الخبرية المباشرة، وترتيب المعلومات، وكثرة الروابط، وتوظيف الأفعال الزمنية، وشرح الظواهر عبر مراحل متتابعة، إضافة إلى استعمال ألفاظ دقيقة مرتبطة بموضوع النص.
11- نمط النص ومؤشراته
يغلب على النص النمط التفسيري، لأنه يعرض ظاهرة علمية ويحاول شرح أسبابها ومراحلها ونتائجها.
من أهم مؤشراته:
- استعمال المصطلحات العلمية.
- تقديم التعريفات والمعلومات.
- شرح الأسباب والنتائج.
- كثرة الجمل الخبرية.
- استخدام الأرقام والمقادير الزمنية.
- الترتيب والتدرج في عرض مراحل الظاهرة.
- توظيف روابط التعليل والنتيجة والزمان.
12- تلخيص نص خواص القمر وتأثيراته
جمع القزويني في هذا النص مجموعة من المعلومات التي كانت معروفة في عصره عن القمر، فتحدث عن موقعه ونوره وحركته وسرعته وأطواره. ثم شرح تأثير حركته في مياه البحار وحدوث المد والجزر، وانتقل إلى الحديث عن تأثيراته في الحيوان والإنسان والأمراض. وقد مزج في عرضه بين ملاحظات صحيحة نسبيا وبين آراء قديمة وروايات لم تثبت بالتجربة، مما يجعل النص مهما من الناحية التاريخية، لكنه يحتاج إلى النقد والتحقق وفق المنهج العلمي الحديث.
13- أجمل القول في تقدير النص
يمثل نص خواص القمر وتأثيراته نموذجا للنثر العلمي الموسوعي الذي انتشر في عصر القزويني. فقد جمع الكاتب معلومات متنوعة عن القمر وحركته وتأثيراته، وعرضها بلغة واضحة ومتسلسلة، مع استعمال المصطلحات والأرقام والتفسيرات.
غير أن الكاتب اعتمد كثيرا على النقل عن القدماء، ولم يخضع جميع المعلومات للشك والتجربة والتحقيق، لذلك اختلطت في نصه بعض الحقائق بالمعتقدات والخرافات. ومع ذلك يبقى النص وثيقة مهمة تكشف مستوى المعرفة العلمية وطرائق التأليف في ذلك العصر.
يتميز أسلوب القزويني بالوضوح والتسلسل وكثرة المعلومات، لكنه يميل إلى الإطالة والتفصيل، ويغلب عليه الجمع والنقل أكثر من التحليل والنقد.
14- القيم المستفادة من النص
- قيمة علمية: الاهتمام بدراسة الكون وملاحظة الظواهر الطبيعية.
- قيمة حضارية: إبراز مساهمة العلماء المسلمين في الفلك والجغرافيا.
- قيمة منهجية: ضرورة إخضاع المعلومات للتجربة والبرهان.
- قيمة نقدية: عدم قبول الروايات والادعاءات من غير تحقق.
- قيمة معرفية: الاستفادة من تراث القدماء مع مراجعته وتصحيحه.
15- مغزى النص
العلم الحقيقي لا يكتفي بجمع المعلومات، وإنما يقوم على الملاحظة والتجربة والشك المنهجي والتحقق من صحة النتائج.
0 commentaires
Enregistrer un commentaire