تحضير نص احتلال البلاد العربية وآثاره في الشعر والأدب للسنة الثالثة ثانوي - صفحة 63
نقدم لكم تحضير نص احتلال البلاد العربية وآثاره في الشعر والأدب للسنة الثالثة ثانوي شعبة آداب وفلسفة، ويتضمن التعريف بالنص، والفكرة العامة، والأفكار الأساسية، والإجابة عن أسئلة اكتشاف معطيات النص ومناقشتها، إضافة إلى تحديد نمط النص وبنائه واستخلاص أهم القيم والمواقف الواردة فيه.
المستوى: السنة الثالثة ثانوي
الشعبة: آداب وفلسفة
عنوان النص: احتلال البلاد العربية وآثاره في الشعر والأدب
صاحب النص: فواز السحار
نوع النص: مقالة أدبية فكرية ذات بعد تاريخي
نمط النص: إخباري تفسيري، يتخلله الأسلوب الحجاجي
مجال النص: الأدب وقضايا التحرر والوطن
1) التعريف بالنص وصاحبه
صاحب النص هو فواز السحار، وقد تناول في هذه المقالة أثر الاحتلال الأوروبي للبلاد العربية في نفوس الأدباء والشعراء، موضحا كيف أدى الاستعمار إلى ظهور اتجاهات أدبية متعددة، منها النزعة الشرقية، والنزعة القومية العربية، والنزعة الإقليمية، وشعر المهجر، وشعر المقاومة والعودة.
2) تقديم النص
تعرضت مناطق واسعة من الوطن العربي للاحتلال الأجنبي، فاستولى المستعمر على الأرض والثروات وحاول فرض نفوذه السياسي والعسكري. وقد أثار ذلك مشاعر الغضب والرفض في نفوس العرب، فعبّر الأدباء والشعراء عن آلام شعوبهم، ودعوا إلى التحرر والوحدة والاستقلال، كما صور شعراء المهجر حنينهم إلى أوطانهم، بينما حمل شعراء فلسطين راية المقاومة والدفاع عن الحق العربي.
3) الفكرة العامة للنص
بيان أثر الاحتلال الأجنبي في الأدب العربي، وإبراز مواقف الشعراء الرافضة للاستعمار والداعية إلى التحرر والوحدة، مع ظهور شعر المهجر والمقاومة والحنين إلى الوطن.
4) الأفكار الأساسية للنص
- احتلال البلاد العربية وتولد مشاعر رفض الغرب وظهور النزعة الشرقية في الشعر.
- نمو الوعي القومي العربي ودعوة الشعراء إلى الاتحاد والتحرر من الهيمنة الأجنبية.
- ظهور النزعة الإقليمية وارتباط الشعر بقضايا كل قطر عربي وأحداثه المحلية.
- هجرة عدد من أبناء الوطن العربي وظهور شعر الحنين والاغتراب لدى شعراء المهجر.
- تأثير القضية الفلسطينية في الأدباء وازدهار شعر المقاومة والعودة والدفاع عن الأرض.
5) شرح بعض المفردات
| المفردة | شرحها |
|---|---|
| بُغض الغرب | كراهية الاستعمار الغربي ورفض سياساته. |
| النزعة الشرقية | اتجاه يدافع عن الشرق وقيمه في مواجهة الغرب الاستعماري. |
| النزعة الإقليمية | الاهتمام بقضايا قطر عربي معين وأحداثه وخصوصياته. |
| المآقي | مجاري الدموع في العين. |
| الحق السليب | الحق الذي اغتصبه المحتل بالقوة. |
| الجزء المسلوخ | الجزء المقتطع بالقوة من الوطن العربي. |
6) أكتشف معطيات النص
س1: ما القضية التي يعالجها الكاتب؟
ج: يعالج الكاتب قضية احتلال البلاد العربية وما تركه هذا الاحتلال من آثار نفسية وسياسية وفكرية في الأدباء والشعراء، وما نتج عنه من ظهور اتجاهات أدبية تدعو إلى المقاومة والتحرر والوحدة والتمسك بالوطن.
س2: ما الأفكار الأساسية التي يتضمنها النص؟
- نشأة النزعة الشرقية نتيجة كراهية الاستعمار الغربي.
- ظهور الشعور القومي العربي والدعوة إلى تحرير البلاد العربية.
- نشوء النزعة الإقليمية واهتمام الشعراء بقضايا أوطانهم المحلية.
- هجرة اللبنانيين وغيرهم وظهور شعر الحنين والاغتراب.
- تأثير القضية الفلسطينية في ظهور شعر المقاومة والعودة.
س3: ما أهم آثار الاحتلال في مواقف الأدباء والشعراء وردود أفعالهم؟
ج: أدى الاحتلال إلى تنامي مشاعر الغضب والرفض، وتقوية الشعور الوطني والقومي، والدعوة إلى الاستقلال والوحدة. كما دفع الشعراء إلى الدفاع عن أوطانهم، وتحذير المستعمرين، وتمجيد المقاومين، وتصوير آلام المنفى والاغتراب، والمطالبة باسترجاع الأراضي العربية المغتصبة.
س4: كيف عبّر الشعراء عن مواقفهم تجاه الاحتلال؟
ج: عبّروا عنها من خلال القصائد الوطنية والقومية وقصائد المقاومة والرثاء والحنين، فنددوا بالمحتل، وحثوا الشعوب على الثورة، ونصحوا الحكام، وحذروا الأعداء، وأشادوا بالمناضلين، وصوروا آلام المهجرين وتعلقهم بأرض الوطن.
س5: ما الفرق بين النزعة العربية والنزعة الإقليمية؟
- النزعة العربية: تتجاوز حدود القطر الواحد، وتهتم بقضايا الأمة العربية كلها، وتدعو إلى التضامن والوحدة والتحرر المشترك.
- النزعة الإقليمية: ترتبط بقطر عربي معين، وتركز على تاريخه وأحداثه ومشكلاته وخصوصياته الوطنية.
س6: ما دواعي الهجرة إلى خارج الأوطان وأسبابها؟
ج: دفعت الأوضاع السياسية والاقتصادية والاجتماعية الصعبة عددا من أبناء البلاد العربية إلى الهجرة، بحثا عن الأمن والعمل وحياة أفضل، وكان للبنانيين حضور بارز في الهجرة إلى أمريكا وغيرها من أنحاء العالم.
س7: من أبرز الشعراء الذين تناولوا موضوع الحنين إلى الوطن؟
ج: أشار النص إلى فوزي المعلوف الذي صور آلام المهاجرين ودموعهم، كما ذكر الشاعر القروي الذي عبّر عن حنينه الشديد إلى لبنان وذكرياته المرتبطة بوطنه.
س8: وازن بين موقف شعراء المهجر وموقف شعراء مقاومة الاحتلال.
ج: يشترك الفريقان في حب الوطن والتعلق به ورفض الظلم. غير أن شعراء المهجر ركزوا على الحنين والحسرة وألم البعد عن الأرض والأهل، بينما ركز شعراء المقاومة على مواجهة المحتل، وتحريض الشعوب على الصمود، والدفاع عن الأرض، والمطالبة بالتحرير والعودة.
7) أناقش معطيات النص
س1: لخص الاتجاهات الأدبية التي عبّرت عن مواقفها تجاه الاحتلال وآثاره، ثم ناقشها مبرزا الاتجاه الذي تميل إليه.
يمكن تلخيص أهم الاتجاهات الواردة في النص فيما يأتي:
- النزعة الشرقية: قامت على الدفاع عن الشرق وهويته في مواجهة الاستعمار الغربي، ومثلها شعراء من أمثال شوقي وحافظ.
- النزعة القومية العربية: دعت إلى وحدة العرب وتحرير أراضيهم والتضامن بينهم في مواجهة الاحتلال.
- النزعة الإقليمية والوطنية: اهتمت بقضايا كل قطر عربي، وصورت مشكلاته وأحداثه وارتباط أبنائه بأرضه.
- اتجاه المقاومة والتحرير: بلغ قوته في الشعر الفلسطيني، فدعا إلى الصمود والعودة واسترجاع الحق العربي المسلوب.
أميل إلى الاتجاه القومي المقاوم، لأنه يجمع بين الدفاع عن الوطن، وتوحيد الشعوب العربية، وتحويل الأدب من مجرد التعبير عن الألم إلى وسيلة للتوعية والتحريض على استرجاع الحقوق. ومع ذلك، فإن الاهتمام بالوطن المحلي يبقى مشروعا ما دام لا يؤدي إلى الانقسام والتعصب الإقليمي.
س2: ضع هيكلة مناسبة للنص.
- المقدمة: احتلال البلاد العربية وظهور مشاعر العداء للاستعمار ونشأة النزعة الشرقية.
- العرض: ظهور النزعة القومية العربية والنزعة الإقليمية، ثم الحديث عن الهجرة وشعر الحنين والاغتراب.
- الخاتمة: أثر القضية الفلسطينية في الأدب وظهور شعر المقاومة والعودة والدفاع عن الحق العربي.
س3: على أي نمط نصي اعتمد الكاتب في عرض أفكاره؟ حلل وعلل.
ج: اعتمد الكاتب أساسا على النمط الإخباري التفسيري، لأنه قدم معلومات تاريخية وأدبية، وفسر أسباب ظهور الاتجاهات الشعرية ونتائج الاحتلال. كما وظف بعض مظاهر النمط الحجاجي حين دعم أفكاره بأسماء الشعراء والأحداث والنماذج الشعرية. ومن مؤشراته كثرة الجمل الخبرية، والتسلسل الزمني، وروابط السبب والنتيجة، والاستشهاد بالأمثلة والقصائد.
8) أستخلص وأسجل
س1: ما الموقف العام للشعراء تجاه الاحتلال؟
ج: كان موقفهم قائما على الرفض والإدانة والمقاومة، والدعوة إلى تحرير الأرض واستعادة السيادة، والدفاع عن هوية الأمة وكرامتها، وتمجيد المناضلين والشهداء.
س2: هل نجد في الاحتلالات المعاصرة امتدادا لهذا الموقف؟
ج: نعم، ما يزال الأدباء والشعراء المعاصرون يدافعون عن الشعوب الواقعة تحت الاحتلال، ويكشفون جرائم المعتدين، ويؤكدون حق الإنسان في الحرية والعودة وتقرير المصير. وقد توسعت وسائل التعبير اليوم لتشمل القصيدة والرواية والمسرح والمقال ووسائل الإعلام الحديثة.
س3: ما الأسلوب الذي اعتمده المؤلف في عرض موضوعه؟
ج: اعتمد المؤلف أسلوبا تاريخيا تحليليا واضحا، فبدأ بعرض الاحتلال وآثاره، ثم تتبع نشوء الاتجاهات الأدبية المختلفة، وربط كل اتجاه بظروفه وأسبابه. كما استعان بالأمثلة وأسماء الشعراء والأبيات الشعرية لتوضيح أفكاره، وجمع بين الإخبار والتفسير والإقناع.
9) خصائص أسلوب الكاتب
- الوضوح والابتعاد عن التعقيد.
- غلبة الجمل الخبرية.
- اعتماد التسلسل التاريخي في تقديم الأحداث.
- الربط بين الأسباب والنتائج.
- الاستشهاد بأسماء الشعراء وبعض النماذج الشعرية.
- توظيف الألفاظ المرتبطة بالوطن والاحتلال والتحرر والمقاومة.
- الجمع بين الموضوعية التاريخية والتأثر بالقضايا القومية.
10) موقف الكاتب من القضية
يظهر من خلال النص أن الكاتب رافض للاحتلال ومتعاطف مع الشعوب العربية وقضاياها التحررية. كما يثمن دور الأدباء والشعراء في إيقاظ الوعي القومي، والدفاع عن الهوية العربية، ومقاومة الظلم، والمحافظة على حق الشعوب في الحرية والاستقلال.
11) القيم المستفادة من النص
- قيمة وطنية: التمسك بالوطن والدفاع عن أرضه وسيادته.
- قيمة قومية: الدعوة إلى وحدة الشعوب العربية وتضامنها.
- قيمة إنسانية: رفض الظلم والاستعمار والدفاع عن الحرية.
- قيمة أدبية: قدرة الشعر على التعبير عن قضايا المجتمع والأمة.
- قيمة تاريخية: الأدب سجل لمواقف الشعوب وآلامها ونضالها.
- قيمة نضالية: المقاومة والصمود طريق لاسترجاع الحقوق.
12) تلخيص نص احتلال البلاد العربية وآثاره في الشعر والأدب
أدى احتلال البلاد العربية إلى انتشار مشاعر الغضب والرفض في نفوس العرب، فظهرت في الأدب نزعات واتجاهات متعددة. دافع أنصار النزعة الشرقية عن الشرق في مواجهة الغرب، بينما دعا شعراء النزعة العربية إلى الوحدة والتحرر. واهتمت النزعة الإقليمية بقضايا كل وطن عربي، في حين عبّر شعراء المهجر عن ألم الغربة والحنين إلى أوطانهم. أما القضية الفلسطينية فقد فجرت شعر المقاومة والعودة، وجعلت الأدب وسيلة للدفاع عن الحق العربي والمطالبة باسترجاع الأرض المغتصبة.
13) المغزى العام من النص
الأدب صوت الشعوب الحرة، والشعر الصادق يحفظ ذاكرة الوطن، ويوقظ الوعي، ويدافع عن الأرض والكرامة والحق.
0 commentaires
Enregistrer un commentaire