تحضير نص أكاديمية المملكة المغربية - ثالثة إعدادي - الأساسي في اللغة العربية

تحضير نص: أكاديمية المملكة المغربية

كتاب الأساسي في اللغة العربية – (ص 75 إلى 76)

1) تقديم عام للنص

مضمون النص: يقدم الكاتب صورة عن المغرب قبل الزيارة وأثناءها، ويبرز خصوصيته الحضارية (عربي/أندلسي/أمازيغي/متوسطي)، ثم يتحدث عن أكاديمية المملكة المغربية ودورها العلمي والثقافي.

المجال: ثقافي حضاري.
نوع النص: نص تفسيري/وصفي ذو بعد ثقافي (يعرض معلومات ويصف واقعًا وتجربة).
الغاية: التعريف بالمغرب وبأكاديمية المملكة المغربية وإبراز قيمتها.

2) أنشطة الفهم والتعبير

س1) ما الصورة المرسومة في ذهن الكاتب قبل زيارة المغرب؟
كانت في ذهنه صورةٌ يمتزج فيها السحر بالغرائب وعبق الحضارات القديمة وأجواء الحكايات الشعبية.

س2) أين يتجلى تاريخ المغرب القديم والحديث؟
يتجلى في انصهار الثقافات المتعددة التي صنعت خصوصية المغرب (عربية/أندلسية/أمازيغية/متوسطية)، وفي حضور الماضي داخل الحاضر.

س3) ما المناسبة وراء زيارة الكاتب للمغرب؟
المناسبة هي الاحتفال بمرور 20 سنة على إنشاء أكاديمية المملكة المغربية.

س4) املأ الجدول (مكوّنات الأكاديمية/أهدافها/قيمتها الثقافية):
ممّ تتشكل؟ من عدد من المتخصصين والخبراء في مجالات متعددة.
أهدافها: بحث القضايا وطرح الأسباب والحلول وبناء أفكار جديدة.
قيمتها الثقافية: الانفتاح على تجارب دول العالم والتبادل العلمي والحضاري.

س5) علّق على قول: “المغرب يخوض تجربة عربية فريدة…”
تعليق: يدلّ القول على مسارٍ إصلاحي يهتم بتعزيز المشاركة السياسية ورفع قيمة حقوق الإنسان، مع استمرار الحاجة إلى مزيد من التطوير في مجالات مثل حرية التعبير وتقليص الفوارق الاجتماعية.

3) أنشطة التطبيق (مضمون الفقرة الأخيرة)

خلاصة الفقرة:
يتحدث الكاتب عن أكاديمية المملكة المغربية باعتبارها صرحًا عربيًا مضيئًا يهتم بالقضايا العالمية في دورات سنوية، ويجمع شخصيات علمية وسياسية من العالم للتشاور والبحث وبناء أفكار جديدة.

4) استخراج + اسم المكان

استخرج أسماء المكان الواردة (حسب الفقرة الأولى):
المغرب – الأطلسي – المتوسط – الأطلس – (ويمكن إضافة: الأندلس/أفريقيا/أوروبا حسب ما ورد عندك في النص).

اسم المكان من الفعل:
مَغارِب (من: غَرَبَ) – مَقام (من: أقامَ).
✅ ملاحظة: “مَقام” من فعل غير ثلاثي (أقام) ووزنه غالبًا مُفْعَل في القياس (مُقام)، لكن الاستعمال الشائع في العربية: مَقام.

5) أسماء الآلة (سماعية / قياسية)

أمثلة أسماء الآلة الواردة مع التصنيف:
• سكين (سماعي) – وزن: فعيل.
• منشار (قياسي) – وزن: مِفعال.
• قطّاعة (قياسي) – وزن: فعّالة.
• مِبرَد (قياسي) – وزن: مِفعل.
• عَلّاقة (قياسي) – وزن: فعّالة.
• ثلاّجة (قياسي في الاستعمال المدرسي) – وزن: فعّالة.
• ميزان (قياسي) – وزن: مِفعال/مِفعل (حسب الدرس المعتمد عندكم).

6) الإعراب

أعرب الجملة: “تقومُ فكرةُ هذه الأكاديميةِ على تأمّلِ قضايا العالمِ.”

تقومُ: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
فكرةُ: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة، وهو مضاف.
هذه: اسم إشارة مبني في محل جر مضاف إليه.
الأكاديميةِ: بدل/عطف بيان مجرور (تابع لـ “هذه” في المعنى)، وعلامة جره الكسرة.
على: حرف جر.
تأمّلِ: اسم مجرور بـ “على” وعلامة جره الكسرة.
قضايا: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة المقدرة (لأنه اسم مقصور/منتهٍ بألف). وهو مضاف.
العالمِ: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة.

7) التحويل إلى المثنى والجمع

الجملة: “ليس باستطاعةِ زائرِ المغربِ أن يغادرَها دون أن يقعَ في عشقِها.”
✅ تنبيه: يمكن استعمال عشقِه بدل عشقِها لأن المقصود “عشق المغرب”.

المثنى المذكر:
ليس باستطاعةِ زائريِ المغربِ أن يغادراهُ دون أن يقعا في عشقِه.

المثنى المؤنث:
ليس باستطاعةِ زائرتيِ المغربِ أن تغادراهُ دون أن تقعا في عشقِه.

الجمع المذكر:
ليس باستطاعةِ زائري المغربِ أن يغادروهُ دون أن يقعوا في عشقِه.

الجمع المؤنث:
ليس باستطاعةِ زائراتِ المغربِ أن يغادرْنَهُ دون أن يقعن في عشقِه.

8) كتابة الأعداد بالحروف

الأعداد:
20 = عشرون.
73 = ثلاثة وسبعون (عضوًا).
30 = ثلاثون (عضوًا مغربيًا).
43 = ثلاثة وأربعون (عضوًا).
26 = ستّ وعشرون (دولة).