تحضير نص الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب للسنة الثالثة ثانوي - صفحة 189
عنوان النص: الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب
صاحب النص: طه حسين
المستوى: السنة الثالثة ثانوي
نوع النص: مقال أدبي نقدي
نمط النص: حجاجي تفسيري، تتخلله بعض المؤشرات السردية والوصفية.
1) أتعرف على صاحب النص
طه حسين (1889م – 1973م) أديب ومفكر وناقد مصري، يعد من أبرز أعلام الأدب العربي الحديث. فقد بصره في طفولته، غير أن ذلك لم يمنعه من مواصلة تعليمه والوصول إلى أعلى المراتب العلمية. عُرف بنشاطه الفكري والأدبي وبميله إلى التجديد ونقد المناهج التقليدية في البحث والتحليل.
ترك طه حسين مؤلفات عديدة أثرت المكتبة العربية، ومن أشهرها: الأيام، حديث الأربعاء، وفي الشعر الجاهلي.
2) تقديم النص
شهد الأدب العربي الحديث جدلا واسعا بين أنصار المحافظة على التراث القديم وبين الداعين إلى التجديد والانفتاح على الآداب الحديثة. وقد اشتد هذا الصراع في بدايات القرن العشرين، حين ظهرت اتجاهات أدبية وفكرية مختلفة في الأقطار العربية.
وفي هذا النص يعرض طه حسين ملامح الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب، مبينا أن التجديد الحقيقي لا يعني التخلي عن التراث، بل تطوير اللغة والأدب بما ينسجم مع حاجات العصر، مع المحافظة على مقومات الشخصية العربية.
3) الفكرة العامة للنص
عرض الكاتب الصراع الذي نشأ بين المحافظين والمجددين في الأدب العربي الحديث، ودعوته إلى تجديد اللغة والأساليب بما يلائم العصر، مع الحفاظ على التراث العربي والاستفادة منه دون الوقوع في الجمود والتقليد.
4) أثري رصيدي اللغوي
- العفاء: الزوال والاندثار، والمقصود أن العصر لم يعد في حاجة إلى بعض الأساليب القديمة الجامدة.
- يطوعون: يجعلون اللغة مرنة وقادرة على الاستجابة لمتطلبات العصر والحياة الحديثة.
- يستبيحون: يجيزون لأنفسهم التصرف والتجديد في مدلولات بعض ألفاظ اللغة بما يوافق تطورها عبر الزمن.
- المعجمات: الكتب التي تجمع ألفاظ اللغة وتشرح معانيها.
- العواطف والخواطر: الأحاسيس والأفكار التي تدور في النفس.
5) أكتشف معطيات النص
س1: ما الذي ثار في بدايات القرن العشرين؟ ومن الذي أثاره؟
ج: ثار في بدايات القرن العشرين صراع أدبي وفكري قوي بين اتجاهين؛ وقد أثاره الشباب الطامح إلى التجديد من جهة، والشيوخ المحافظون على الأدب القديم من جهة أخرى.
س2: من أين جاءت التيارات الأدبية إلى الأقطار العربية؟
ج: نشأت هذه التيارات نتيجة التقاء اتجاهين رئيسيين: اتجاه يستند إلى التراث العربي القديم ويتمسك به، واتجاه متأثر بـالآداب الأوروبية الحديثة ويدعو إلى الاستفادة منها.
س3: إلام كان يدعو المتخاصمون في الأدب؟
ج: كان المحافظون يدعون إلى التمسك بالقديم والمحافظة على لغة وأساليب التراث، في حين دعا المجددون إلى تطوير الأدب والانفتاح على أساليب وأفكار العصر الحديث.
س4: ما الذي انبثق عن ذلك؟ وكيف وصفه الكاتب؟
ج: نتج عن هذا الصراع اتجاه أدبي جديد يجمع بين الأصالة والمعاصرة. وقد وصفه الكاتب بأنه أدب ذو شخصية عربية متميزة، يحافظ على مقومات اللغة والتراث ويستجيب في الوقت نفسه لمقتضيات الحياة الجديدة.
س5: ما المقصود من عبارة «يرون هذه اللغة ملكا لهم ولا يرون أنفسهم ملكا لها»؟
ج: المقصود أن المجددين لا يريدون أن يكون الأديب أسيرا للألفاظ والأساليب القديمة، وإنما يرون اللغة أداة في يد الإنسان، يستطيع تطوير استعمالها وتطويعها للتعبير عن أفكار ومشاعر ومظاهر الحياة الحديثة، مع احترام أصولها وقواعدها.
6) أناقش معطيات النص
س1: ما المقصود بالتيار الأدبي؟ وهل يؤثر في شيء؟
ج: التيار الأدبي اتجاه فكري وفني يشترك أصحابه في مجموعة من المبادئ والمواقف المتعلقة بالأدب. وله تأثير كبير في تطور الإبداع الأدبي من حيث الموضوعات واللغة والأساليب وطرائق التعبير.
س2: لماذا وصف الكاتب هذه التيارات بالمتخاصمة؟
ج: وصفها بالمتخاصمة لاختلاف مواقف أصحابها من الأدب؛ فالمحافظون تشبثوا بالنموذج القديم، بينما سعى المجددون إلى التحرر من الجمود والاستفادة من الثقافة والآداب الحديثة، فاشتد النقاش بين الطرفين.
س3: أكد الكاتب أن الأدب صورة للمجتمع والأمة. أين يظهر ذلك من النص؟ وضح.
ج: يظهر ذلك في دعوته إلى أن تكون اللغة والأدب قادرين على التعبير عن أغراض الحياة الحديثة والعواطف والخواطر والآراء التي يعيشها الناس. فبتغير المجتمع تتغير موضوعات الأدب ووسائل التعبير عنه.
س4: هل الصراع الذي ذكره الكاتب هو الأول من نوعه في تاريخ الأدب العربي؟ وضح وعلل.
ج: لا، فالأدب العربي عرف عبر تاريخه صراعا بين القديم والجديد كلما تغيرت ظروف الحياة والثقافة. غير أن الصراع في العصر الحديث اتخذ صورة أكثر وضوحا نتيجة الاحتكاك بالثقافة الأوروبية وظهور جيل جديد يدعو إلى تطوير الأدب العربي.
7) أحدد بناء النص
س1: اشتمل النص على صور فنية عديدة. اذكر بعضها وبين مكمن بلاغتها.
ج: من الصور الفنية البارزة تصوير الكاتب الخصومات الأدبية وكأنها رياح صيف أو رياح شتاء، وهي صورة تجعل الصراع الأدبي محسوسا وحيا، وتبرز شدته واستمرار آثاره في الحياة الأدبية.
س2: وظف الكاتب الكثير من الطباق في نصه. ما غايته؟ وهل أدى وظيفته البلاغية؟
ج: اعتمد الكاتب على التضاد بين ألفاظ ومعان مثل القديم والجديد والشيوخ والشباب، بهدف إبراز الاختلاف بين الاتجاهين المتصارعين وتقوية المعنى. وقد أدى الطباق وظيفته لأنه وضح الفكرة وقربها إلى ذهن القارئ.
س3: اذكر بعض الجمل السردية الواردة في النص وبين الغرض من سردها.
ج: يظهر السرد عندما يسترجع الكاتب ما جرى في بدايات القرن العشرين من خصومات بين الشباب والشيوخ حول الشعر والنثر. والغرض منه هو عرض الظروف التاريخية والفكرية التي أدت إلى ظهور الصراع الأدبي.
س4: اذكر بعض الأوصاف الواردة في النص واشرح مدلولها.
ج: من الأوصاف التي استعملها الكاتب: القديم، الجديد، الشباب، الشيوخ، شخصية عربية ممتازة. وهي ألفاظ تسهم في تحديد ملامح التيارات الأدبية وأصحابها وتوضيح طبيعة الصراع بينهم.
س5: انطلاقا مما سبق، ما النمط الذي اعتمده الكاتب في نصه؟
ج: النمط الغالب هو الحجاجي التفسيري، لأن الكاتب يعرض قضية فكرية وأدبية، ويفسر أسبابها ونتائجها، ويقدم موقفه منها، مع توظيف السرد والوصف لخدمة حججه.
8) أتفحص الاتساق والانسجام في النص
س1: من مميزات أسلوب النص التكرار في اللفظ والمعنى. أين يظهر ذلك؟ وما غاية الكاتب منه؟
ج: يظهر التكرار في عودة الكاتب باستمرار إلى ألفاظ ومعان مرتبطة بـالخصومات والقديم والجديد والشباب والشيوخ واللغة. وهدفه تأكيد الفكرة الأساسية وإبراز قوة الصراع بين التيارين والمحافظة على ترابط النص.
س2: الجمل التي وظفها الكاتب متنوعة بين الاسمية والفعلية. ما دلالة ذلك؟
ج: وظف الجمل الفعلية عندما تحدث عن الحركة والتغير والصراع، بينما استعان بالجمل الاسمية لتقرير الأفكار وتثبيت الأحكام. وقد أضفى هذا التنوع على النص حيوية وقوة في عرض الأفكار.
س3: هل استطاع الكاتب أن يطبع النص بشخصيته شكلا ومضمونا؟ وضح.
ج: نعم، ظهرت شخصية طه حسين من خلال دفاعه عن التجديد ورفضه الجمود، مع حرصه في الوقت نفسه على المحافظة على التراث واللغة العربية. كما ظهرت في أسلوبه السهل، وكثرة التكرار، والموازنة بين الأفكار المتقابلة.
س4: في أي فئة تصنف الكاتب: فئة المجددين أم فئة المقلدين؟
ج: يصنف طه حسين ضمن المجددين، لكنه لا يدعو إلى قطع الصلة بالتراث، بل إلى الاستفادة منه والحفاظ على قيمته، مع تطوير الأدب واللغة بما ينسجم مع العصر الحديث.
9) أجمل القول في تقدير النص
يعرض طه حسين في نص الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب ظهور اتجاهين بارزين في الأدب العربي الحديث: اتجاه الشيوخ المحافظين الذين تمسكوا بالتراث القديم، واتجاه الشباب الذين تطلعوا إلى التجديد والاستفادة من الأدب الحديث.
وقد أدى هذا الصراع إلى ظهور أدب عربي أكثر اعتدالا، يحافظ على متانة اللغة العربية وثراء معجمها وجمال أساليبها، وفي الوقت نفسه يستفيد من الآداب الحديثة ومن التطور الفكري والحضاري.
ويرى الكاتب أن التجديد ضرورة تفرضها طبيعة الحياة والتقدم، لكنه لا ينبغي أن يتحول إلى إلغاء للتراث أو فقدان للاستقلالية الفكرية واللغوية.
أما أسلوب طه حسين فيتميز بسهولة الألفاظ، ووضوح العبارة، وكثرة التكرار والتقابل، والاستعانة بالصور الفنية لتقريب الأفكار المجردة، وهو ما جعل أسلوبه واضحا في ظاهره وعميقا في دلالته.
10) القيم المستفادة من النص
- التجديد ضرورة من ضرورات تطور الأدب والحياة.
- الحفاظ على التراث لا يعني الجمود أو رفض كل جديد.
- اللغة العربية قادرة على التطور والتعبير عن حاجات الإنسان المعاصر.
- الانفتاح على الآداب الأخرى ينبغي أن يتم دون فقدان الهوية والاستقلالية.
- الأدب الحقيقي يجمع بين الأصالة والمعاصرة.
11) مغزى النص
لا يقوم التجديد على هدم التراث، ولا تعني الأصالة رفض التطور؛ وإنما ينهض الأدب حين يجمع بين جذوره الأصيلة ومتطلبات عصره.
0 commentaires
Enregistrer un commentaire