mardi 28 mai 2019

شرح نص الاعتراف مع الإجابة عن الأسئلة - محور المدرسة - سابعة أساسي


شرح نص الاعتراف مع الإجابة عن الأسئلة

الموضوع :.يتحدث السارد عن الصاق باندلي تهمة كسر ميزان الحرارة بصديقه باشو و موقف كودجو من ذلك الوحدات : حسب معيار البنية الثلاثية : 1-من بداية النص الى نتاكد بانفسنا: التوازن


2-من مد باندلي الى صادق مع نفسك : الاضطراب 3-بقية النص : عودة الهدوء


الاجابة عن الاسئلة :

2 - كودجو : صفاته و اعماله  هو طفل طيب في قوله رغم العقوبة التي ستصيبه و رغم انه لم يقم بالخطأ و لكنه كان يراقب صديقه في قيس الحرارة فانتابته الهواجس و ظن أنه هو الملام و قرر ان يعترف في الحصة القادمة
باندلي : صفاته و اعماله : هو طفل كاذب نوعا ما و لا يبالي ما الذي سينتج عن فعلته و الذي سيتعاقب فيها طفر بريء


5 - تصرف غير لائق كان من الممكن ان يستشير الاستاذ و لن يتسببا في مضار و لا شئ يل سيتطلعان و يعرفان كل الامور الذي يريدونها  6 - هو صادق في قوله و معترف فهو مثيل لطفل طيب رغم انه:
لم يفعل ذلك و لم يتسبب في اي شئ


التحليل :

الوحدة الاولى : المكان : في مخبر الكيمياء الزمان بين الحصص الشخصيات : كودجو و باندلي الحدث : دخول التلمذين الى مخبر الكيمياء في غياب الاستاذ و احتساب درجة حرارة شعلة المصباح: رغم الاختلاف في الرأي بين كودجو و باندلي فالاحداث
متوازنة و هادئة الوحدة الثانية : التدهور 1 :
الحدث القادح: تكسير باندلي للميزان بتقريبه من شعلة المصباح الاضطراب : ذعر كودجو محاولة اعادة الهدوء: اخفاء باندلي لميزان الحرارة المكسور بدون اعلام الاستاذ .التدهور 2 :
  الحدث القادح : تفطن الاستاذ الى كسر الميزان
   الصاق باندلي التهمة بباشو
الاضطراب : بكاء و حزن باشو محاولة اعادة الهدوء لباشو و التخفيف من حزنه ++ بدا باندلي تلميذا خبيثا و ماكرا و كاذبا و بدا باشو نموذجا للتلميذ ضعيف الشخصية غير قادر على الدفاع عن نفسه و بدا كودجو قلقا غير قادرا على الاعتراف بالحقيقة الوحدة الثالثة : كودجو : الهم و القلق: الشعور بتانيب الضمير لانه يعرف الحقيقة و لم يصرح بها الصق كودجو التهمة بنفسه ليبرأ باشو و يحافظ على صداقته مع باندلي ++ الانسجام غير متوفر في هذا القسم لتواجد انواع مختلفة من التلاميذ

0 commentaires

Publier un commentaire