شرح نص الاعتراف مع الإجابة عن الأسئلة
الموضوع :.يتحدث السارد عن الصاق باندلي تهمة كسر ميزان الحرارة بصديقه باشو و موقف كودجو من ذلك الوحدات : حسب معيار البنية الثلاثية : 1-من بداية النص الى نتاكد بانفسنا: التوازن2-من مد باندلي الى صادق مع نفسك : الاضطراب 3-بقية النص : عودة الهدوء
الاجابة عن الاسئلة :
2 - كودجو : صفاته و اعماله هو طفل طيب في قوله رغم العقوبة التي ستصيبه و رغم انه لم يقم بالخطأ و لكنه كان يراقب صديقه في قيس الحرارة فانتابته الهواجس و ظن أنه هو الملام و قرر ان يعترف في الحصة القادمة
باندلي : صفاته و اعماله : هو طفل كاذب نوعا ما و لا يبالي ما الذي سينتج عن فعلته و الذي سيتعاقب فيها طفر بريء
5 - تصرف غير لائق كان من الممكن ان يستشير الاستاذ و لن يتسببا في مضار و لا شئ يل سيتطلعان و يعرفان كل الامور الذي يريدونها 6 - هو صادق في قوله و معترف فهو مثيل لطفل طيب رغم انه:
5 - تصرف غير لائق كان من الممكن ان يستشير الاستاذ و لن يتسببا في مضار و لا شئ يل سيتطلعان و يعرفان كل الامور الذي يريدونها 6 - هو صادق في قوله و معترف فهو مثيل لطفل طيب رغم انه:
لم يفعل ذلك و لم يتسبب في اي شئ
الوحدة الاولى :
المكان : في مخبر الكيمياء
الزمان بين الحصص
الشخصيات : كودجو و باندلي
الحدث : دخول التلمذين الى مخبر الكيمياء في غياب الاستاذ و احتساب درجة حرارة شعلة المصباح: رغم الاختلاف في الرأي بين كودجو و باندلي فالاحداثالتحليل :
متوازنة و هادئة
الوحدة الثانية :
التدهور 1 :
الحدث القادح: تكسير باندلي للميزان بتقريبه من شعلة المصباح
الاضطراب : ذعر كودجو
محاولة اعادة الهدوء: اخفاء باندلي لميزان الحرارة المكسور بدون اعلام الاستاذ .التدهور 2 :
الحدث القادح : تفطن الاستاذ الى كسر الميزان
الصاق باندلي التهمة بباشو
الاضطراب : بكاء و حزن باشو
محاولة اعادة الهدوء لباشو و التخفيف من حزنه
++ بدا باندلي تلميذا خبيثا و ماكرا و كاذبا و بدا باشو نموذجا للتلميذ ضعيف الشخصية غير قادر على الدفاع عن نفسه
و بدا كودجو قلقا غير قادرا على الاعتراف بالحقيقة
الوحدة الثالثة :
كودجو : الهم و القلق: الشعور بتانيب الضمير لانه يعرف الحقيقة و لم يصرح بها
الصق كودجو التهمة بنفسه ليبرأ باشو و يحافظ على صداقته مع باندلي
++ الانسجام غير متوفر في هذا القسم لتواجد انواع مختلفة من التلاميذ
Merci
RépondreSupprimerشكرا
RépondreSupprimer