تحضير نص الأصدقاء الجدد - أولى إعدادي - المفيد في اللغة العربية

تحضير نص: الأصدقاء الجدد

كتاب المفيد في اللغة العربية — السنة الأولى إعدادي — الصفحتان 140–141

نص سردي مجال اجتماعي واقتصادي سيرة ذاتية

1) تأطير النص التعريف

صاحب النص	عبد المجيد بن جلون (كاتب مغربي) — وُلد بالدار البيضاء سنة 1919، وتوفي سنة 1981. عاش طفولة بين المغرب وإنجلترا، ودرس بفاس، ثم عاش في مصر وحصل على الإجازة في الأدب ودبلوم المعهد العالي للتحرير والترجمة، وعاد بعد الاستقلال وشغل منصب مدير تحرير جريدة العلم.
من مؤلفاته	في الطفولة (سيرة ذاتية)، واد الدماء، براعم، وشعر…
مصدر النص	مأخوذ من السيرة الذاتية للكاتب بعنوان: في الطفولة.
نوع النص	نص سردي.
مجال النص	المجال الاجتماعي والاقتصادي.

2) ملاحظة النص (العتبات) العنوان + الصورة

تحليل العنوان (تركيبيًا):
العنوان مركب وصفي (منعوت + نعت).
الأصدقاء: مبتدأ مرفوع بالضمة، والجدد: نعت تابع لمنعوته في الرفع.

تحليل العنوان (دلاليًا):
يشير إلى أن شخصًا ما كوّن أصدقاء جددا بدل أصدقائه القدامى.

التعليق على الصورة:
رسم ملون يُظهر طفلًا في البادية/القرية سعيدًا بمشاهدة الأبقار والتيران والعجول.

العلاقة بين العنوان والصورة:
علاقة توضيحية؛ فالعنوان يوضح الصورة، والصورة توضح العنوان (الطفل يتخذ من الحيوانات أصدقاء).

فرضيات النص:

• قد يصف النص علاقة الطفل بالحيوانات.
• قد يسرد مغامرة الطفل مع حيوانات الزريبة.
• قد يحكي قصة تغيير الطفل لأصدقائه.

3) فهم النص المعجم + الحدث

شرح الكلمات الصعبة:

• بحفاوة: بفرح.
• زهو: فخر واعتزاز.
• استرعى انتباه: جذب انتباه بأشدّ الانتباه.
• خلسة: خفية.
• القشيب: الجديد (ثوب قشيب = ثوب جديد).
• أزفت: اقتربت.
• المرموق: المهمّ ذو الأهمية.
• صدغه: جانب الوجه من العين إلى الأذن.
• اللغط: الضجة.
• برح بها الشوق: بلغ بها الشوق أقصاه.
• تعقل: تُربط (تعقل التيران = تربط التيران).

الحدث الرئيسي في النص:

يسترجع الكاتب ذكرياته مع حيوانات الزريبة، خصوصًا حماره الذي أفسد جلبابه ذات يوم. (قصة واقعية ضمن السيرة الذاتية)

4) الأحداث الجزئية تقسيم النص

• الفقرة 1: قضاء السارد وقته في استقبال الحيوانات العائدة من المرعى وامتطاء حماره خلسة عن أبيه.
• الفقرة 2: إفساد الحمار لجلباب الطفل بقدمه وإلقاء اللوم على طامو لأنها لم تقدم له العلف الكافي.
• الفقرة 3: تأثر السارد بلحظات لقاء الأبقار بعجولها التي اشتاقت لها.
• الفقرة 4: وصف عملية حلب الأبقار بعد عودتها من المرعى، استعدادًا لذهابها صباحًا.

5) تحليل النص شخصيات + أساليب + قيم

الشخصيات وصفاتها:

• الطفل/السارد: محب للحيوانات، يستمتع بوقته في الزريبة.
• الحمار: صديق مسلٍّ، مطيع غالبًا، لكنه أفسد الجلباب ذات مرة.
• طامو: ذكية وخدومة (تعتني بتنظيف الزريبة وإعدادها).

العلاقة بين الشخصيات:
علاقة الطفل بالحيوانات أوثق من علاقته بالإنسان؛ فأفضل أوقاته يقضيها مع الحمار والقطعان، وهذا يعكس متعة البادية وحضور الحيوان في حياة القرويين.

أساليب النص:

النص يراوح بين السرد والوصف (وهذا طبيعي في النصوص السردية).

قيم النص:

• قيمة اقتصادية: إبراز دور الماشية في اقتصاد القرية (تربية الماشية/الفلاحة).
• قيمة أخلاقية: الرفق بالحيوان والتعاطف معه.

6) التركيب خلاصة

يسترجع عبد المجيد بن جلون مرحلة من طفولته حيث كان يستمتع باستقبال الأبقار والتيران والعجول عند عودتها من المرعى، وكان الحمار صديقه المفضل يركبه خلسة قبل حضور والده. وفي يومٍ ما أفسد الحمار جلبابًا جديدًا للطفل، ورغم غضبه لم يعاقبه لأنه تعاطف معه وبرر فعلته بالجوع. كما وصف السارد شوق الأبقار إلى عجولها لحظة اللقاء، وقدم صورة عن عملية الحلب. ويكشف النص أهمية الماشية في حياة القرويين اقتصاديًا، وفي الوقت نفسه تعدّ مصدر ترفيه لزائر البادية.

7) الإجابة عن الأسئلة أكتشف النص + أفهم وأفكر

أكتشف النص (1): من هم الأصدقاء الجدد؟

الأصدقاء الجدد هم: الأبقار والعجول والتيران والحمار.

أكتشف النص (2): هل العنوان مناسب للنص؟

نعم، لأنه ينسجم مع مضمون النص الذي يجعل الحيوانات أصدقاء للطفل (ويمكن اقتراح عناوين أخرى حسب رأي التلميذ).

أكتشف النص (3): اقترح عنوانًا آخر مناسبًا للنص

مثال: أصدقاء البادية / رفقاء الزريبة / أصدقاء مقرّبون إلى القلب (حسب رأي المتعلم).

أكتشف النص (4): من أبطال القصة؟

أبطال القصة هم: الكاتب/الطفل والحيوانات (الأبقار والعجول والتيران والحمار…).

أكتشف النص (5): ماذا تعرف عن مؤلف النص؟

هو الكاتب المغربي عبد المجيد بن جلون، من أشهر مؤلفاته في الطفولة وهو المصدر الذي أُخذ منه النص.

أكتشف النص (6): استخرج مصدر النص

مصدر النص: في الطفولة.

أكتشف النص (7): ماذا نسمي هذا النوع من الكتابة؟

هذا النوع يسمى: السيرة الذاتية (يحكي الكاتب فيها عن فترة من حياته).

أفهم وأفكر (1): ما الصديق المفضل عند الطفل ولماذا؟

الصديق المفضل هو الحمار لأنه كان يمتطيه وينطلق به في الشوارع المجاورة.

أفهم وأفكر (2): من كان يعتني بتنظيف الزريبة وإعدادها؟

التي كانت تعتني بذلك هي طامو.

أفهم وأفكر (3): إلى أين يتسلل الطفل ولماذا؟

يتسلل الطفل إلى الزريبة ليمتطي الحمار وينطلق به خلسة.

أفهم وأفكر (4): ماذا حدث لجلباب الطفل؟

قصر طوله لأن الحمار قضمه بقدمه (بالضاد) وأفسد أطرافه.

أفهم وأفكر (5): كيف كان رد فعل الطفل؟

أراد أن يصفع حماره، لكنه لم يستطع وفَضّل التعاطف معه.

أفهم وأفكر (6): بماذا برّر الطفل صنيع صديقه؟

برّره بالجوع، وقال إن طامو لم تقدم للحمار العلف الكافي.

أفهم وأفكر (7): ما الذي أثار إعجاب الطفل؟

أثار إعجابه استقبال القطعان العائدة من المرعى ولحظات لقائها بعجولها.

أفهم وأفكر (8): ماذا يفعل بائع الحليب عند وصوله إلى الزريبة؟

يلقي السلام، ثم يتجه إلى مجمع الحليب ليطمئن على وفرته ويقوم بجمعه.