تحضير نص إلى رائد الفضاء - أولى إعدادي - المفيد في اللغة العربية

تحضير نص: إلى رائد الفضاء

المستوى: السنة الأولى إعدادي — المرجع: المفيد في اللغة العربية — الصفحات: 108–109

1) تأطير النص بطاقة تعريف

• عنوان النص: إلى رائد الفضاء
• صاحب النص: شاعر تونسي وُلد سنة 1928 بإحدى مدن الجنوب التونسي.
• مساره: تخرّج من مدرسة ليزاول مهنة التعليم، ثم تابع دروس الحقوق ونال الإجازة فيها، وتقلّد مسؤوليات قضائية.
• من دواوينه: أفق، أشواق، شجون.
• مصدر النص: مقتطف من ديوان أفق (والديوان: مجموعة قصائد/مقاطع شعرية).
• نوع النص: قصيدة عمودية ذات رويّ متنوع.
• مجال النص: القيم الإنسانية/العلمية (تمجيد الإنجاز مع التنبيه للحدود).

2) ملاحظة النص (العتبات) العنوان + الصورة + الفرضية

• تحليل العنوان تركيبيا: «إلى رائد الفضاء» شبه جملة (جار ومجرور) في محل رفع خبر لمبتدأ محذوف؛ تقديره: الرسالةُ إلى رائد الفضاء.
• تحليل العنوان دلاليا: يدلّ على أن النص رسالة يوجّهها الشاعر إلى رائد الفضاء.
• تعليق على الصورة: صورة فوتوغرافية لرجل ببدلة فضاء بيضاء قرب تجهيزات، ويبدو أنه على سطح كوكب غير الأرض.
• علاقة العنوان بالصورة: علاقة توضيحية (كلٌّ منهما يشرح الآخر).
• فرضية القراءة: نفترض أن الشاعر يمدح رائد الفضاء ويُنبّهه إلى أن لقدراته حدودًا.

3) شرح المفردات معاني الكلمات

• وَطِئت: وضعتَ قدمك / دِستَ.
• أرهبت: أخافت.
• ضروب الخطر: أنواعه.
• شَقَّ: صَعُب.
• الأزل: القِدم.
• مداك: أقصى حدودك.

4) الفكرة العامة (الحدث الرئيسي) مضمون النص

يمدح الشاعر إنجازات رائد الفضاء وشجاعته في اقتحام أخطار الفضاء، ويؤكد أن المستقبل قد يحمل إنجازات أخرى، لكنه يذكّره في النهاية بأن قدرة الإنسان محدودة وأنه لا يستطيع تجاوز الحدود التي رسمها الله تعالى.

5) المضامين الجزئية تقسيم المحتوى

• المقطع الأول: إعجاب الشاعر بشجاعة رائد الفضاء وإنجازاته (خصوصًا الوصول إلى القمر) والتطلع لإنجازات قادمة.
• المقطع الثاني: تأكيد أن الإنسان مسخّر من الله لاكتشاف المجهول، لكن قدرته لا تتجاوز حدًّا معينًا مهما حاول.

📌 يبدأ الاستدراك في البيت: «ولكن ستبقى بها سائرا على سبل رسمت في الأزل».

6) تحليل النص حقول + أساليب + أزمنة

أ) الحقول الدلالية

• حقل الفضاء: الفضاء، القمر، السماء، النجوم، السفر، المشتري، زحل...
• ملاحظة: كثرة ألفاظ الفضاء تؤكد موضوع القصيدة ودور رائد الفضاء في الاكتشاف وسبر الأغوار.

ب) الأساليب

• النفي: فلن تتجاوز، لستَ سوى، ما عرفتها...
• الأمر: فحلّق، حدّق، أطلق، أرسل...
• الاستفهام: فهل يا ترى ستخرق تلك الحدود يداك؟ / فهل تتجاوز دنيا حشاك؟

ج) دلالة الأفعال (الزمن)

• الماضي: رسمت، وطِئت... يدل على إنجازات تحققت.
• المضارع: تمضي، ستبلغ، تغزو... يدل على طموح وإنجازات محتملة مستقبلًا.
• الأمر: حلّق، حدّق، أطلق، أرسل... يدل على التحدي والحثّ على الاكتشاف.

د) الوضعية التواصلية

• المرسل: الشاعر.
• المرسل إليه: رائد الفضاء ظاهريًا، والإنسان عمومًا ضمنيًا.
• الرسالة: التقدم العلمي مهم، لكن لا ينبغي الاغترار؛ للإنسان حدود لا يتجاوزها.

7) تركيب النص خلاصة مركزة

استهلّ الشاعر قصيدته بالتعبير عن إعجابه بمنجزات رائد الفضاء وشجاعته في مواجهة أخطار الفضاء، مبرزًا أن المستقبل قد يحمل له إنجازات أخرى. ثم يؤكد في النهاية أن الإنسان، مهما بلغ من تقدم، يبقى كائنًا مسخرًا من الله، ولن يتجاوز الحدود التي رسمها الله تعالى. فالقصيدة، رغم توجيهها لرائد الفضاء، هي رسالة إلى جميع البشر كي لا يغترّوا بالحضارة والتطور.

8) الإجابة عن الأسئلة حسب ما ورد في الشرح

أولًا: أسئلة اكتشاف النص

1) بما يوحي لك العنوان؟

يوحي بأن النص عبارة عن خطاب/رسالة موجهة إلى رائد الفضاء.

2) إذا ربطت بين بداية النص وعنوانه فمن يخاطب الشاعر؟

يخاطب الشاعر رائد الفضاء.

3) استخرج كلمات لها علاقة بالفضاء وبيّن سبب كثرتها.

من الكلمات: الفضاء، القمر، السماء، النجوم، السفر، المشتري، زحل...
سبب كثرتها: لأنها تخدم موضوع النص وتبرز دور رائد الفضاء في اكتشاف الفضاء.

4) حدّد البيت الذي يبدأ فيه الشاعر استدراكه في المقطع الثاني.

يبدأ الاستدراك في البيت: «ولكن ستبقى بها سائرا على سبل رسمت في الأزل».

5) ماذا تلاحظ على أواخر الأبيات الشعرية؟

تؤكد أواخر الأبيات أن لرائد الفضاء/للإنسان حدودًا لا يستطيع تجاوزها مهما حاول.

ثانيًا: أسئلة الفهم والتحليل

1) حقق الإنسان في غزو الفضاء خطوة هامة، ما هي؟ وهل تقنعك؟

الخطوة الهامة هي الوصول إلى القمر، لكنه لم يتمكن من الوصول إلى النجوم الأخرى. (نعم هي خطوة كبيرة في تاريخ العلم).

2) استخلص بعض صفات رائد الفضاء من النص.

من صفاته: الشجاعة والإرادة القوية وروح التحدي.

3) هل يخاطب النص رائدًا محددًا أم الإنسان بشكل عام؟

يخاطب رائد الفضاء ظاهريًا، لكنه يقصد الإنسان بشكل عام ضمنيًا.

4) ما الفكرة التي عبّر عنها الشاعر في المقطع الأخير؟

أن الإنسان مهما ارتفع في الفضاء فلن يتجاوز حدوده لأن الفضاء شاسع، والقدرة البشرية محدودة.

5) إذا كان النص شكليًا يتكون من ثلاثة مقاطع، فمضمونيًا يقسم إلى وحدتين: حددهما.

• الوحدة الأولى: من «رسمت طريقك...» إلى «العصور الأول» — إعجاب بالإنجازات والطموح.
• الوحدة الثانية: من «ولكن ستبقى...» إلى نهاية القصيدة — تأكيد حدود الإنسان وأنه مسخر من الله.

6) ما المغزى الذي يقصده الشاعر؟

المغزى: ألا يغترّ الإنسان بتقدمه؛ فمهما اكتشف يبقى داخل حدود رسمها الله، والعيش الطبيعي للإنسان يبقى على الأرض.