تحضير نص حادثة مؤلمة - أولى ثانوي علمي

تحضير نص: حادثة مؤلمة - صفحة 163

المستوى: السنة الأولى ثانوي

الجذع: مشترك علوم وآداب

نوع النص: قصة سردية

1) التعريف بصاحب النص

أحمد منوّر: أستاذ الأدب بجامعة الجزائر، كاتب قصة ومسرح، ناقد ومترجم. نشر أعمالًا ودراسات متعددة، ويهتم بدراسة الأدب الجزائري المكتوب باللغة الفرنسية. صدر له كتاب بعنوان: الأدب الجزائري باللسان الفرنسي: نشأته وتطوره وقضاياه عن ديوان المطبوعات الجامعية.

2) أسئلة وأجوبة: أكتشف معطيات النص

1. هل كانت زهراء تدرك أنها ترقد في المستشفى؟ بم أدركت ذلك؟ وماذا وقع لها؟
   لم تكن تدرك ذلك، وأدركته عندما رأت أطفالًا آخرين يرقدون في أسِرّة بيضاء مستغرقين في نوم عميق. وقع لها حادث بعد خروجها من المدرسة وهي متوجهة لبيع خبز المطلوع.
2. متى تذكرت الحادثة التي وقعت لها؟ وما المشهد الذي ظلّت تتذكره؟
   تذكرت الحادثة بعدما أدركت أنها في المستشفى. والمشهد الذي ظلّت تتذكره: سيارة سوداء توقفت في الجهة المقابلة ليشتري ركابها الخبز، ثم سيارة فاجأتها من الاتجاه المعاكس وهي تقطع الطريق، ورأت أضواءها وسمعت صوت الفرامل بقوة.
3. أين كانت زهراء حين صدمتها السيارة؟ وعلى ما يدل ذلك؟
   كانت تقطع الطريق متجهة إلى السيارة السوداء لتبيع لهم خبز المطلوع. وهذا يدل على فقرها وحاجتها للعمل وعدم وجود من يعولها.
4. حدّد جروح زهراء ومدى تأثرها بها.
   أصيبت بكسر في الرجل اليمنى، وجرح في الجبين، ورضوض مختلفة في الجسم، وتأثرت بها كثيرًا حتى بكت.
5. بم فسّر الطبيب الغيبوبة التي تعرضت لها زهراء؟
   فسّرها بارتجاج في المخ.
6. كيف سمعت زميلات زهراء وإدارة مدرستها بدخولها المستشفى؟
   سمعوا بذلك عن طريق أهلها الذين أخبروا إدارة المدرسة بالحادث، فتألم الجميع وأظهروا أسفهم.
7. ما الحائل (المانع) الذي حال دون زيارة يوسف وسعدية لأختهما زهراء في المستشفى؟
   يوسف صغير السن، وسعدية في الثانوية وقد منعتها ظروف الامتحان من زيارتها.
8. لماذا ألحّت زهراء على الخروج قبل يوم الجمعة؟ وما أثر ذلك على أختها عائشة؟
   ألحّت لتتمكن من زيارة قبر والديها يوم الجمعة. فتأثرت عائشة وبكت.
9. بفضل من تحققت لزهراء رغبتها في الخروج قبل الجمعة؟
   بفضل وفد من جمعية أولياء التلاميذ الذين أهدوها عكازين طبيين لتستند عليهما عند المشي، فتمكنت من زيارة قبري والديها يوم الجمعة، ثم التحقت يوم السبت بمدرستها.
10. ما أثر التفاف الزملاء والمعلمات بزهراء على نفسيتها؟
    أحدث ذلك سرورًا عظيمًا في نفسها وأنساها جزءًا من مصابها وآلامها.

3) أسئلة وأجوبة: أناقش معطيات النص

1. ما ردّ فعل زهراء حين اكتشفت أنها لا ترقد في غرفة نومها؟
   كان ردّ فعلها الاستغراب والحيرة والتلهف لمعرفة الحقيقة.
2. على ما يدل تذكر زهراء لمدرستها وسؤالها عن غيابها عنها؟
   يدل على اجتهادها وتفوقها وتعودها على المواظبة وعدم الغياب عن الدروس.
3. بم عبّرت زهراء عن تأثرها حين سمعت أن زملاءها ومعلميها زاروها؟ وعلى ما تدل هذه الزيارة؟
   عبّرت عن تأثرها بالامتنان وحبّها لهم، وتدل الزيارة على محبتهم لها واهتمامهم بها.
4. حدّد الشخصيات الرئيسية والشخصيات الثانوية في القصة.
   الرئيسية: زهراء.
   الثانوية: عائشة، الطبيب، المدير، المعلمات والمعلمون، الزملاء والزميلات، يوسف، سعدية، وفد جمعية أولياء التلاميذ.
5. حلّل الشخصية الرئيسية (زهراء) من كل الجوانب.
   زهراء تلميذة مجتهدة ويتيمة، تساعد أسرتها ببيع خبز المطلوع، مرهفة الإحساس وبارّة بوالديها، تتحمل الألم والصعوبات، وتتميز بأخلاق عالية.
6. حدّد المكان الذي تجري فيه أحداث القصة.
   تدور الأحداث في المستشفى، وفي الشارع حيث وقع الحادث.
7. ما الزمن الذي استغرقته أحداث القصة في تقديرك؟
   أقلّ من أسبوع.

4) الفكرة العامة

آثار حوادث المرور على نفسية الإنسان وجسده.

5) الأفكار الأساسية

• استغراب زهراء من وجودها في المستشفى بعد إفاقتها من الغيبوبة.
• تذكّرها تفاصيل الحادث حين أدركت وضع الأطفال حولها في الأسرة البيضاء.
• مواساة أختها عائشة لها ومحاولة التخفيف من آلامها النفسية والجسدية.
• الأثر الإيجابي لزيارة المدير والمعلمين والزملاء على نفسية زهراء ومعنوياتها.
• تمكن زهراء من زيارة قبري والديها بفضل العكازين اللذين أُهديَا لها.

6) المغزى من النص :

الصحة من أعظم النعم، وبدونها لا تكتمل الحياة؛ لذلك يجب الحفاظ عليها وشكر الله عليها.