تحضير نص من موروثنا الثقافي - أولى إعدادي - الرائد في اللغة العربية

تحضير نص: من موروثنا الثقافي

المصدر: كتاب الرائد في اللغة العربية – السنة الأولى إعدادي – ص 180-181

المجال: المجال الفني والثقافي

نوع النص: مقال تفسيري ذو بعد فني وثقافي

1) ملاحظة مؤشرات النص

• صاحب النص: عبد الكبير الخطيب (كاتب وباحث مغربي، نشر مؤلفات بالعربية والفرنسية مثل: النقد المزدوج والذاكرة الموشومة).
• مصدر النص: مقتطف من كتاب المغرب العربي وقضايا الحداثة.

2) دراسة العنوان

تركيبيًا: يتكوّن العنوان من ثلاث كلمات، ويتضمن:
• مركّب إسنادي: (من موروثنا)
• مركّب إضافي: (موروث + نا)
• مركّب وصفي: (موروثنا الثقافي)

دلاليًا: يدل العنوان على غِنى وتنوّع عناصر الموروث الثقافي المغربي وتعدّد روافده.

3) دراسة الصورة

• الصورتان تُجسّدان نموذجين من الموروث الثقافي: الزخرفة وفنّ الحُلي (القلائد وغيرها).
• العلاقة بين العنوان والصورة: علاقة توضيحية تُبرز قيمة الموروث الثقافي المغربي.

4) فرضية القراءة

انطلاقًا من العنوان وبداية النص ونهايته نفترض أن النص يتناول تنوع الموروث الثقافي المغربي وأهميته في تشكيل الهوية.

5) القراءة التوجيهية

أ) شرح المفردات

الكلمة/العبارة	المعنى
المعمار	العمارة / فن البناء
الكلاسيكية	القديمة / التقليدية
نظرة فاحصة	نظرة دقيقة/متمعّنة
المعتم	المظلم
بهاء	حُسن/جمال
التزويق	التزيين
تستمد	تستقي/تأخذ

ب) الفكرة العامة

تُعدّ الفنون والمعمار والخط تراثًا ثقافيًا مغربيًا أصيلًا يكوّن ذاكرة بصرية ويُرسّخ هوية مغربية عريقة.

ج) الأفكار الجزئية

1. الفقرة الأولى: الفنون والمعمار والخط إرث تاريخي وثقافي.
2. الفقرة الثانية: اندماج فنّي المعمار والخط داخل الثقافة المغربية وبهاء التزويق.
3. الفقرة الثالثة: كنوز الموروث الثقافي المغربي الأمازيغي (ومنها فن الوشم وغيره).
4. الفقرة الرابعة: مجموع الفنون يُشكّل هوية المغرب البصرية.

6) القراءة التحليلية

أ) الحقول الدلالية

معجم فنّ الخط:

رموز – أشكال – ذاكرة بصرية – أحجام – مواد – تخطيط – تلوين – توزيع – مضيء/معتم – تزويق – زخرفة…

معجم فنّ المعمار:

المعمار – المواد – الزخرفة – التزيين – التزويق – الحيطان – السقف – الفضاء…

العلاقة بين المعجمين: علاقة تلازم وترابط؛ إذ يكمل الخطّ المعمار ويزيده جمالًا، خاصة في المساجد والقصور وغيرها.

ب) أسلوب النص

• أسلوب تفسيري يعتمد على: التمثيل (ذكر نماذج من التراث)، والتوكيد (مثل: إن/قد)، والاستنتاج في الخاتمة (وجميع هذه الفنون...).

7) مقصدية النص (الرسالة التواصلية)

المرسل: الكاتب

المرسل إليه: القارئ/المهتم بالمجال الثقافي

الرسالة: التعريف بالموروث الثقافي المغربي والحث على المحافظة عليه.

8) قيم النص

• قيمة ثقافية/حضارية: إبراز غنى التراث ودوره في التعريف بالبلد.
• قيمة هويّاتية: ترسيخ الهوية المغربية البصرية والثقافية.
• قيمة اقتصادية غير مباشرة: تشجيع السياحة عبر الاهتمام بالموروث الفني والثقافي.

9) التركيب

يخبرنا الكاتب بأن الفنّ والمعمار والخط إرث تاريخي وثقافي وحضاري أصيل. ويرى أن المعمار والخط كنزان مترابطان متلازمان يكمل أحدهما الآخر، كما أن الثقافة الأمازيغية تعزز موروثنا الثقافي بكنوز فريدة تشكّل في مجموعها ذاكرة المغرب البصرية وهويته الثقافية الفنية الأصيلة.

---