شرح نص أستاذ جامعي بخمسة جنيهات - ثالثة ثانوي آداب - السيرة الذاتية

شرح نص «أستاذ جامعي بخمسة جنيهات» – من كتاب الأيام (طه حسين)

التقديم :

يروي طه حسين مرحلة سفره إلى فرنسا لمواصلة الدراسة ضمن بعثة جامعية بعد انحسار الحرب، كاشفًا ضيق الحال، وإصراره على العلم، وملامح الرحلة ورفاقها والسفينة «أصبهان» بما فيها من طرافة ومشقة.

الموضوع :

سفرُ الفتى إلى فرنسا لمتابعة دراسته رغم ضيق المال ومشاق الرحلة على سفينة بطيئة، برفقة أخيه وطالبين.

التقسيم :

1. التهيؤ للسفر: دعوة الجامعة، دور علوي باشا، أزمة النفقة.
2. الرفاق: الأخ، وطالب أربعيني بالحقوق، وآخر ثلاثيني من دار العلوم.
3. السفينة والرحلة: وصف «أصبهان» وطول العبور واضطراب البحر وارتداء الزي الأوروبي.

الإجابة عن الأسئلة :

الفهم

الوصف والسرد

1) المقطعان الوصفيان الكبيران: وصف السفينة «أصبهان»، ووصف الطالبين المرافقين. منزلتهما: يكسران رتابة السرد، ويجليان الجوّ النفسي والإنساني للرحلة.

2) خصائص الوصف: دقة الملاحظة، تشخيص وطرافة، صور مجازية، مزج الجدّ بالهزل، خدمة الحدث وتمهيد الانفعالات.

3) الفرق: وصفُ السفينة طريف مُشخَّص ككائن «يحب الرقص ويؤثر الأناة»، أمّا وصفُ الطالبين فجِدّي يُبرز خبرتهما وتفانيهما.

عبارة ودلالة

4) فصل بين الحكومة والجامعة وطلابها لإبراز تعدّد الأطراف المتدخّلة في إعادة البعثة وتنظيم السفر؛ وعلوي باشا وسيط مؤثّر دعم الطلبة وذلل الصعوبات.

5) ذِكر السنّ يوضح تفاوت التجربة: أحدهما ناهز الأربعين، والآخر جاوز الثلاثين، أمّا الفتى فقرابة ٢٢ سنة؛ فيبرز نضج الرفاق وحداثة الفتى وحماسته.

6) انشغل الفتى بارتداء الزيّ الأوروبي؛ يدلّ على التحوّل والانفتاح ورمزٌ للانتقال الثقافي الذي سيعيشه في فرنسا.

التقويم

* لم يُسمِّ الراوي المرافقين لأن التركيز على التجربة الذاتية لا على الأشخاص، ولمنحهم دلالةً رمزية (نماذج للمثقفين العاشقين للعلم) بدل التعيين التاريخي.

الاحتفاظ ب :

• نصّ سيريّ يزاوج بين السرد والوصف، يمزج الجدّ بالطرافة، ويُبرز قوة الإرادة أمام الفقر.
• تشخيص الأشياء (السفينة) لخدمة المعنى، وإيقاع لغوي واضح يعضد التأثير.

التوظيف

1. التأطير التاريخي: بداية الحرب العالمية الأولى وتعطّل الدراسة ثم استئنافها بعد انحسار الغُمّة؛ أجواء القلق أثّرت في السفر والمعيشة.
2. اختيار الأدب الأندلسي: مجال يزاوج الشرق بالغرب ويتيح «بعث الحياة في الآداب وتاريخها» بالمقارنة والتحليل.
3. تفصيل مظاهر «الفزع والروع والضيق» بأسلوب الكاتب: اضطراب الأمواج، عُسر الإقامة، تأخّر العبور، وسفينة «مرحة» تلعب بأعصاب ركابها كأنها ترقص على ظهر البحر.