تحضير نص يا جميلة - ثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص يا جميلة

التقديم :

نص «يا جميلة» أنشودة وطنية تمجّد نضال المناضلة الجزائرية جميلة بوحيرد، وتصوّر صمودها في وجه التعذيب، وتحوّلها إلى رمز للحرية والبطولة وقدوة للنساء وللشعوب التواقة إلى الاستقلال.

الموضوع :

يتناول النصّ تمجيد بطولة جميلة بوحيرد التي ثارت من أجل الجزائر وضحّت بجسدها ونفسها في سبيل الحرية، فانتشر صيتها في العالم، وصارت رمزًا للتضحية وقدوة للشعب والنساء في الصبر والصمود.

تلخيص النص :

يصف الشاعر المناضلة جميلة بوحيرد التي ثارت من أجل تحرير وطنها الجزائر، وواجهت التعذيب والضرب والشتم دون أن تضعف عزيمتها أو تتراجع عن مبدئها. شاع ذكرها في العالم، فهتف الأحرار باسمها وساندوا قضيتها، وصارت فداءً لشعبها ورمزًا لحبّ الوطن والوفاء له. جرحها الدامي ينادي الأجيال لمواصلة طريق البطولة، والتشبّث بالحقّ والحرية ورفض الذلّ والاستسلام.

الأفكار الأساسيّة :

• ثورة جميلة من أجل الجزائر وصمودها أمام العدو رغم العذاب.
• انتشار صيت جميلة في العالم وتأييد الأحرار لقضيتها العادلة.
• جميلة فداء للشعب ورمز للمرأة المناضلة وقدوة للنساء.
• جرح جميلة الدامي ينادي بالبطولة والتمسّك بالحق ورفض الذل.

القيم المستفادة من النص :

• قيمة حبّ الوطن والاستعداد للتضحية في سبيله.
• قيمة الصبر والثبات أمام الشدائد.
• قيمة الشجاعة والبطولة في مقاومة الظلم.
• قيمة الوفاء والعرفان لتضحيات الشهداء والمناضلين.
• قيمة التضامن الإنساني بين أحرار العالم.

أسئلة الفهم والإجابة عنها :

1. 1) فيم تمثّلت الأعمال العظيمة لجميلة؟ اشرح ذلك من النصّ.
   تمثّلت الأعمال العظيمة لجميلة في ثورتها من أجل الجزائر ومقاومتها الاستعمار، وتحمّلها شتى أنواع العذاب والضرب والشتم دون أن تستسلم أو تتراجع عن الدفاع عن وطنها وحرّيته.
2. 2) الصبر قيمة لأهل العزم من العظماء. وضّح ذلك من النصّ.
   يظهر الصبر في قول الشاعر: «فَصَبَرْتِ يا جَمِيلَهْ»؛ فقد صبرت جميلة على التعذيب والأذى الجسدي والنفسي، وظلّت ثابتة على مبدئها، مما يبيّن أن الصبر صفة من صفات العظماء وأصحاب العزم القوي.
3. 3) صارت جميلة رمزا لرسالة إنسانية. أين يبدو ذلك من النصّ؟ وكيف تفاعل معها أحرار العالم؟
   يتجلّى ذلك في قوله: «طَارَ فِي العَالَمِ ذِكْرُكْ لَهَجَ الكَونُ بِشُكْرِكْ»، حيث أصبحت جميلة رمزًا عالميًا للنضال من أجل الحرية والكرامة الإنسانية. وقد تفاعل معها أحرار العالم بالتقدير والاحترام، وهتفوا باسمها وساندوا قضيتها، واعتبروها مثالًا للبطولة والتضحية.
4. 4) ما الذي استلهمه الشعب الجزائريّ من تضحية جميلة؟
   استلهم الشعب الجزائري من تضحية جميلة الإصرار على مقاومة الاستعمار، والتمسّك بالحرية، واليقين بأن النصر ثمرة الصبر والتضحية، كما تعلّم أن الكرامة أغلى من الحياة نفسها.
5. 5) بطولة جميلة جعلتها قدوة تُحتذى. دلّ على هذا المعنى من النصّ.
   يتجلّى هذا المعنى في قوله: «أَنْتِ لِلشَّعْبِ فِدَاءْ لَكِ حُبٌّ وَوَفَاءْ مِنْكِ قَدْ شَعَّ السَّنَاءْ قَبَسَتْ مِنْهُ النِّسَاءْ»، حيث يبيّن الشاعر أنّ جميلة فداء للشعب، تحيطها محبّة ووفاء الجميع، وأنّ النساء اقتدين بنورها وبطولتها، فصارت قدوة تُحتذى ومثالًا للمرأة المناضلة.

أقوّم مكتسباتي :

ضحّت جميلة وقدّمت الكثير من أجل أن نحيا في وطن حرّ كريم، لذلك وأنا أطلب العلم أحرص على الاجتهاد في دراستي، واحترام معلّميّ وزملائي، واستثمار وقتي فيما ينفع، حتى أصبح إنسانًا نافعًا لوطني. وبعملٍ صادقٍ وعلمٍ نافع أسهم في تطوير بلدي، وأردّ الجميل لتضحيات جميلاته ومناضليه، رافعًا راية الجزائر بين الأمم.

أستثمر تعلّماتي :

1) توظيف الأسماء الممدودة في جمل:

• سمع الراعي ثُغاءَ الغنم مع طلوع الفجر.
• لا نصل إلى الحقيقة إلا بعد استقصاءٍ دقيقٍ للأخبار.

2) حوار موظّف للاسم الممدود:

قلتُ لزميلي: أرى فيك إخلاصًا في العمل وطموحًا لا انتهاء له، وهذه صفات العظماء. فردّ عليّ مبتسمًا: أشكرك، فسأحافظ على هذا العطاء حتى أحقّق هدفي وأخدم وطني.

أتذوّق نصّي :

1. لماذا استعمل الشاعر ضمير المخاطب المؤنث المفرد؟
   لأنّه يخاطب المناضلة جميلة بوحيرد مباشرة، فيُظهر إعجابه وتقديره لها وكأنّه يتحاور معها وجهًا لوجه، مما يزيد من حرارة العاطفة وقوة التأثير في المتلقي.
2. بم تفسّر استعمال الشاعر للأسلوب الإنشائي بعد كل بيتين؟
   استعمل الشاعر الأسلوب الإنشائي (كالنداء والهتاف والدعاء) بعد كل بيتين ليضفي على النصّ حماسًا وإيقاعًا عاطفيًّا، ويبرز مشاعر الفخر والاعتزاز بجميلة، فيجعل القارئ يشارك في التأثر والانفعال.
3. ما هي العاطفة التي عاشها الشاعر وهو يخاطب جميلة؟
   عاش الشاعر عاطفة الإعجاب والفخر والامتنان بتضحيات جميلة، ممزوجة بحبّ الوطن والاعتزاز بالبطولة والشجاعة في مقاومة الاستعمار.
4. في النص قيم إنسانية، دلّ عليها وبيّن أثرها في الفرد والمجتمع.
   من القيم الإنسانية في النص: الصبر، التضحية، الشجاعة، الوفاء، حبّ الوطن، والتضامن الإنساني. وهذه القيم تجعل الفرد قويّ الإرادة، ثابتًا على مبادئه، وتجعل المجتمع متماسكًا متعاونًا، قادرًا على مواجهة التحديات وبناء مستقبل أفضل.
5. ما الذي يجمع بين لفظتي: «السَّنَاء» و«النِّسَاء»؟ وما الذي يفرّق بينهما؟ وما اسم هذه الظاهرة؟
   يجمع بينهما تشابه الحروف من حيث نوعها وعددها وشكلها، ويفرّق بينهما ترتيب الحروف والمعنى. وتسمّى هذه الظاهرة البلاغية الجناس الناقص (غير التام).

أوظّف تعلّماتي :

1. 1) استخرج من النص جناسًا وبيّن نوعه:
   من الجناس في النص: «السَّنَاء / النِّسَاء»
   نوعه: جناس ناقص؛ لاختلاف ترتيب الحروف مع اتفاقها في النوع والعدد والشكل.
2. 2) فقرة تعبّر عن الاعتزاز بتضحيات الشعب الجزائري موظّفًا الجناس:
   

   أشعرُ بفخرٍ عظيمٍ وأنا أتذكّر عطاء الأبطال وفداء الرجال الذين ضحّوا بأرواحهم في سبيل حرية الجزائر. لقد جعلت دماؤهم الزكيّة أرض الوطن بهاءً وضياءً، فصار تاريخهم مشعًّا بين الأبناء والبنات. إنّ تضحياتهم مدرسة للأجيال، تعلّمنا أن لا نرضى بالذلّ، وأن نبقى أوفياء لرسالة الشهداء حتى نحافظ على الاستقلال ونواصل بناء الوطن.