تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي - أولى ثانوي علمي

تحضير نص: الشجاعة مفخرة العربي - صفحة 41

السنة: أولى ثانوي • المجال: القيم الإنسانية / الأخلاق العربية

1) الفكرة العامة

يبيّن الكاتب أنّ الشجاعة كانت مفخرة العربي وزينته، ويشرح كيف صنعتها بيئة الصحراء القاسية والحروب فصارت خلقًا عامًا عند العرب، يظهر في الرجال والنساء والمجتمع كله.

2) الأفكار الأساسية

1. الصفات الخلقية للعرب قديمًا وأبرزها: الشجاعة والكرم.
2. الظروف التي ساعدت على ظهور الشجاعة: العيش في البادية، البعد عن الحاميات والأسوار، والانفراد في الصحراء.
3. مظاهر الشجاعة عند العربي: حمل السلاح، الحذر الدائم، الدفاع عن النفس، والاستعداد لمواجهة الخطر.
4. مكانة الشجاعة في المجتمع: اعتزاز الرجال بها، ومشاركة النساء في رفع الحمية، واعتبار موت الشجاع مجدًا.
5. موقف المجتمع من الجبن: الفرار معرّة، والموت على الفراش يُعاب، والشجاعة حياة ومجد.

3) شرح مفردات / تعابير

• الحاميات: الحصون/أماكن الحماية.
• البيداء: الصحراء الواسعة.
• التجافي عن الهجوع: ترك النوم وعدم الاستسلام للراحة.
• التوجّس: الخوف الممزوج بالحذر.
• المعرّة: العار والذل.

4) أسئلة "أكتشف معطيات النص" (6 أسئلة)

1) اذكر بعض الصفات الخلقية التي ميزت الإنسان العربي قديمًا.

الجواب: من الصفات الخلقية: الشجاعة والكرم.

2) عمّ يتحدث الكاتب في هذا النص؟

الجواب: يتحدث عن شجاعة العربي واعتبارها مفخرته.

3) أشار الكاتب في الفقرة الأولى إلى ظروف ساعدت على ظهور الشجاعة، اذكر أهمها.

الجواب: العيش في البادية (الخيام والعراء)، البعد عن الحاميات، وعدم الاحتماء بأسوار أو جدران أو أبواب، والانفراد في الصحراء.

4) استخرج من النص بعض مظاهر الشجاعة.

الجواب: الدفاع عن النفس بالنفس، حمل السلاح دائمًا، الالتفات من كل جانب (الحذر)، التجافي عن الهجوع، التوجس للهيئات، والانفراد في البيداء.

5) ما المفهوم الذي أعطاه الكاتب لكلّ من الإقدام والفرار؟

الجواب: الإقدام حياة ومجد، أمّا الفرار فهو المعرّة والموت الحقير.

6) ما مفاد التعبير: "الشجاعة وُلدت معه وهي تتمشى في عروقه"؟

الجواب: يدلّ على أنّ الظروف القاسية في الصحراء (الخطر والمناخ والحروب) جعلت الشجاعة صفة ملازمة للعربي، كأنها جزء من طبيعته.

5) أسئلة "أناقش معطيات النص" (7 أسئلة)

1) ماذا تمثل الشجاعة بالنسبة إلى الإنسان العربي؟

الجواب: تمثل مفخرته وحليته؛ أي مصدر اعتزازٍ وزينة معنوية.

2) هل تختصر الشجاعة في المفهوم العربي على طبقة اجتماعية دون أخرى؟ علّل.

الجواب: لا، لأنها خلق عام عند العرب، ولأن ظروف العيش في البادية والبعد عن الحماية تشملهم جميعًا.

3) قال الكاتب إن الشجاعة خلق عام عند العرب، وضّح هذا الرأي.

الجواب: لأن العرب تربّوا في بيئة تمجّد البطولة والإقدام، فصارت الشجاعة صفة مشتركة بارزة فيهم.

4) كيف كان موقف النساء (الأمهات والأخوات) من قتيل الحرب/موت الرجل الشجاع؟

الجواب: لم يكن النواح والبكاء غالبًا، لأن قتله يُعدّ مجدًا وشرفًا، ولأنهن اعتدن فقد الأحبة في الحرب، والنواح قد يدلّ على أنّ دمه ضاع دون ثأر.

5) ممّا تصاحب النساء المتحاربين أثناء المعارك؟ وعلى ما تدلّ هذه المصاحبة؟

الجواب: تصاحب النساء المتحاربين لبعث الحمية والحماسة فيهم، وتدلّ على مكانة المرأة ودورها في دعم الشجعان.

6) في النص قيمة خلقية تتعلق بالرجل الشجاع، بيّنها وما رأيك فيها.

الجواب: القيمة الخلقية هي أن الرجل الشجاع يدافع عن نفسه بنفسه ولا يوكِل أمره لغيره. ورأيي: قيمة إيجابية لأنها تربي على المسؤولية والاعتماد على الذات والشهامة.

7) يرتبط العربي عادة بالشجاعة، ما الحجج التي قدمها الكاتب؟

الجواب: حججه هي ظروف الحياة القاسية في الصحراء، كثرة الأخطار، الحروب، والعيش دون حماية، مما يفرض الشجاعة ويجعلها لازمة.

6) أستخلص وأسجل (4 أسئلة)

1) ما النمط الغالب على النص؟ علّل إجابتك.

الجواب: النمط الغالب وصفي تفسيري، لأن الكاتب يصف الشجاعة عند العرب ويشرح أسبابها ونتائجها ويقدّم معلومات عن البيئة والعادات.

2) ما مكانة الإنسان غير الشجاع في المجتمع العربي؟ حدّد العبارات الدالة.

الجواب: ليست له مكانة محترمة، ويُذمّ ويُعاب. ومن العبارات الدالة: هَجَوا بالموت على الفراش، وسمّوه الموت حتف الأنوف، وشعارهم: الفرار معرّة والموت حقير.

3) كيف تبدو لك شخصية الكاتب من النص؟

الجواب: تبدو شخصية تميل إلى الشجاعة والإقدام وتكره الجبن والخور، وتقدّر قيم البطولة.

4) استخرج من النص بعض خصائص البيئة العربية.

الجواب: العيش في الصحراء، السكن في الخيام والعراء، البعد عن الحاميات، انتشار الحروب وكثرة الضحايا، وترمّل النساء بسبب الحروب.

خلاصة قصيرة: الشجاعة عند العربي ليست مجرد صفة فردية، بل نتاج بيئة قاسية وثقافة تمجّد الإقدام وتذم الفرار.