تحضير نص الصحافة والأمة - رابعة متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص الصحافة والأمة – السنة الرابعة متوسط (الجيل الثاني)

تحضير نص «الصحافة والأمة» للسنة الرابعة متوسط، ضمن المقطع الثاني: الإعلام والمجتمع، وهو نصّ يبيّن مكانة الصحافة في حياة الشعوب، ويكشف كيف يخاف الاستعمار من “لسان الأمة” فيحاول إسكاتَه بمنع الجرائد الحرة. صفحه 30 31 . ص30 ص31 .

تقديم النص:

النص رسالة موجَّهة إلى الصحفي الجزائري أبي اليقظان، يعبّر فيها الكاتب عن ألمه بسبب تعطيل جريدة وادي ميزاب من طرف الاستعمار، ويؤكد أن الصحافة سلاح الأمة ولسانها الناطق، وأن الأمة لا ينبغي أن تبقى بلا جريدة تُنير طريقها وتدافع عن كرامتها.

الفكرة العامة:

التحذير من دسائس الاستعمار الساعي إلى تعطيل “لسان الأمة” (الصحافة)، والدعوة إلى استنهاض الأمة للدفاع عن جريدتها وإحياء دور الصحافة في التوعية وتقويم الاعوجاج.

الأفكار الأساسية:

1. حزن الكاتب وألمه الشديد بسبب تعطيل جريدة وادي ميزاب ومنعها من الصدور.
2. إظهار أهمية الجريدة في إنارة طريق الأمة والدفاع عن كرامتها وتاريخها.
3. تفسير دوافع الاستعمار في إسكات الصحافة لأنها تفضح جرائمه وتوقظ الشعب.
4. التأكيد أن الصحافة سلاح الأمة ولسانها، وأن الأمة لا تستقيم بدون صحافة حرة.

شرح المفردات:

• حضرة: لقب تشريف واحترام.
• العَسْف: الظلم والقهر.
• السقطة: الذلة/العثرة.
• تطالب بظهورها: تنادي بنصرتها وعودتها.
• نتقهقر: نتراجع/ننهزم.
• الغشوم: العدوانية والظلم والوحشية.
• العجرفة: الطغيان والتكبر.
• النائبة: المصيبة/الأزمة.
• ينفذ: يتسلل/يخترق/يدخل.
• العُتَاة: الظالمون الجبارون المتكبرون.
• الطاغوت: الباطل والظلم وما يُعبَد من دون الله/طغيان.

صيغ أخرى (مرادفات) من القاموس:

• الغشوم: ظلم، وحشية، قسوة، جهل.
• ينفذ: يخترق، يتخلل، يتسرب، يلج، يدخل.
• العُتاة: جبارون، قساة، متكبرون، طغاة.
• الطاغوت: وثن، شيطان، باطل، طغيان.

الحقل المعجمي:

• نائبة: أزمة، ابتلاء، بليّة، خطب، مصيبة، فجيعة، كرب، نازلة.
• مساجلة: جدال، خصام، حوار، مناظرة، مناقشة، محادثة.

أسئلة الفهم مع الأجوبة:

1) ماذا حدث لجريدة وادي ميزاب حسب ما جاء في النص؟

تمّ منع جريدة وادي ميزاب من الصدور وحُجبت عن القرّاء من طرف الاستعمار الغاشم.

2) كيف عبّر الكاتب عن شعوره بهذا الحدث؟ وما سبب هذا الانفعال؟

عبّر عن حزن شديد وألم عميق، لأن الجريدة تمثل لسان الأمة ووسيلة توعيتها، وقد اعتدى الاستعمار عليها فعطّل دورها.

3) لماذا اعتبر الكاتب منع الجريدة جرأة؟ ولماذا تفاجأ بتجرؤ الاستعمار؟

اعتبره جرأة لأنه قرار خطير يهدر الحرية ويقطع لسان الأمة، وتفاجأ لأن عواقبه وخيمة وقد يزيد من رفض المجتمع للاستعمار بدل أن يثبته.

4) ما دوافع الاستعمار لمنع صدور الجريدة؟

لأن الجريدة كانت تفضح جرائمه وتوقظ الشعب وتنير العقول، والاستعمار يريد شعبًا جاهلًا حتى يسهل التحكم فيه.

5) ما واجب الصحافة نحو الشعب؟ وما واجب الشعب نحو الصحافة؟

واجب الصحافة: تنوير الرأي العام وتقويم الاعوجاج والدفاع عن الأمة وإرشادها.
واجب الشعب: حماية الصحافة والدفاع عنها حتى تبقى حرة حيّة تُعبّر عنه ولا تُمنع من قول الحقيقة.

6) عدّد مقومات الشعب التي دافعت عنها الجريدة.

دافعت عن مقومات الهوية مثل: الدين، اللغة، التاريخ المجيد، العزة والكرامة.

7) استخرج المحسن البديعي في العبارة: «...الإرهاق...الإزهاق...» واذكر نوعه ووظيفته.

المحسن البديعي: الجناس بين كلمتي الإرهاق والإزهاق، ووظيفته جمالية صوتية (إيقاع وتحسين اللفظ).

اكتشف نمط النص وخصائصه:

أ) الفقرة الأولى: «ولا يهولنك الأمر ولا تهن ولا تحزن...»

• نمطها: توجيهي (أوامر ونواهٍ/تعزية).
• مؤشراته: أفعال النهي والأمر مثل: لا يهولنك، لا تهن، لا تحزن...

ب) الفقرة الثانية: «لا يجوز أن تبقى الأمة بدون جريدة...»

• نمطها: حِجاجي.
• مؤشراته: عرض الرأي وتدعيمه مثل: لست أرى، لا يجوز...

ترابط النص وانسجامه:

ترتبط جمل النص بروابط لفظية تُحافظ على المعنى وتُقوّي الانسجام، مثل حروف العطف: (الواو، ثم، أم...)، وبدونها يختل المعنى ولا يستقيم.

القيم المستفادة من النص:

• قيمة وطنية: الدفاع عن كرامة الأمة ومقوماتها.
• قيمة فكرية: الصحافة وعيٌ وتنوير وإصلاح.
• قيمة أخلاقية: الثبات وعدم اليأس أمام الظلم.

خلاصة: الصحافة ليست ترفًا، بل هي سلاح الأمة ولسانها؛ فإذا صمتت الصحافة ضاع الصوت، وسهل على الظالم أن يتمادى.