تحضير نص التلوث المائي - ثالثة متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص التلوث المائي – السنة الثالثة متوسط (الجيل الثاني)

تحضير نص «التلوث المائي» من نصوص فهم المنطوق للسنة الثالثة متوسط (الجيل الثاني)، ضمن المقطع السادس: التلوث البيئي. يعالج النص خطر تلوث المياه وأهمية اعتماد سياسة إيكولوجية ناجعة تقوم على الوقاية والحدّ من مصادر التلوث ونشر الوعي البيئي. صفحه 121 . ص121 .

تقديم النص:

نص «التلوث المائي» نص تفسيري توجيهي، يبرز ركائز السياسة الإيكولوجية لحماية المياه، وينبه إلى خطورة تحويل دول العالم الثالث إلى مدافن للنفايات السامة، مع الدعوة إلى وعي بيئي تشترك فيه السلطات والمجتمع.

تعريف الكاتب:

شهر العيسى كاتب وصحفي معاصر، يهتم بالقضايا البيئية والاجتماعية، وله مقالات توعوية تعالج أخطار التلوث وسبل حماية البيئة، خاصة في العالم العربي.

شرح المفردات:

• منفذا: مخرجا.
• الإفلات: الهروب والتملّص.
• رغم أنفه: رغما عنه.
• السياسة الإيكولوجية: سياسة حماية البيئة والموارد الطبيعية.

الفكرة العامة:

خطر التلوث المائي على الإنسان والطبيعة وضرورة اعتماد سياسة إيكولوجية فعّالة ونشر الوعي البيئي لمحاربته، خاصة في دول العالم الثالث.

الأفكار الجزئية:

• بيان الركائز الثلاث لأي سياسة إيكولوجية ناجحة (منع التلوث، تخفيضه، التحكم فيه).
• سبل حماية مصادر مياه الشرب عبر تحديد مناطق يمنع فيها السكن والرعي والنشاطات الملوِّثة.
• الدعوة إلى الوعي البيئي ودور السلطات في ردع الشركات ومنع تهريب النفايات السامة إلى إفريقيا.

أسئلة الفهم مع الإجابة:

س1: ما هي الركائز الأساسية الثلاث التي تستند عليها أي سياسة إيكولوجية؟

الركائز الأساسية هي: منع التلوث وتخفيضه والتحكم فيه.

س2: تحدث الكاتب عن خطة مثالية لحماية مصادر مياه الشرب، وضّح.

تتمثل الخطة في تحديد مجال جغرافي لمصادر مياه الشرب يُمنع فيه السكن والرعي والنشاطات التي قد تكون منفذًا لتسرب الملوثات إلى الماء.

س3: هناك خطر بيئي حقيقي يتهدد العالم الثالث، ما هو؟ وما السبيل لمقاومته برأيك؟

الخطر هو تحويل بلدان إفريقيا إلى مدافن للنفايات السامة. ويكون التصدي له عبر الوعي بخطورته، وسنّ قوانين صارمة، ورقابة حقيقية، ورفض استقبال النفايات ومعاقبة المتسببين.

س4: سمعت عبارة "وعي بيئي"، ماذا تفهم منها؟ ومن الذي ينشر هذا الوعي؟

الوعي البيئي هو إدراك خطورة التلوث وآثاره والعمل على الحدّ منه ومحاربته بسلوكات صحيحة. وينشره المدرسة والإعلام والجمعيات والسلطات وكل أفراد المجتمع.

س5: هل يمكن نشر وعي بيئي على مستوى المتوسطة مثلًا؟ وضّح.

نعم يمكن ذلك عبر ملصقات توعوية، وحملات تنظيف، وحصص إرشاد، ونوادٍ بيئية، ومشاريع مدرسية تشرح مخاطر التلوث وطرق مواجهته.

القيم المستفادة:

• نشر الوعي بالمحافظة على المياه وحمايتها من التلوث.
• الماء أساس الحياة وضروري لصحة الإنسان ولكل أنشطته.
• قال تعالى: «وجعلنا من الماء كل شيء حي أفلا يؤمنون».
• الجهل البيئي لا وطن له وخطره لا حدود له.
• البيئة مرآة ثقافة المجتمع: نظافة البيئة دليل وعي، وتلوثها دليل إهمال.
• لا تقتل البيئة كي لا تقتلك.

إنتاج شفهي (توسّع الفكرة الأولى):

تقوم السياسة الإيكولوجية الناجحة على ثلاث ركائز مترابطة: منع التلوث وتخفيضه والتحكم فيه. فالأولوية هي الوقاية، أي عدم إنشاء مصادر جديدة للتلوث، وذلك عبر اشتراط معالجة الفضلات قبل منح تراخيص للمصانع والمنشآت التي ترمي نفايات ملوِّثة. ثم يأتي دور التخفيض بالاعتماد على تقنيات صديقة للبيئة وترشيد الاستهلاك الصناعي والمنزلي. أما التحكم فيه فيكون بتفعيل الرقابة والتشريعات البيئية، ومعاقبة المخالفين، وتشجيع إعادة التدوير والتخلص الآمن من الفضلات. إن اعتماد هذه السياسة يحقق توازنًا بين حاجات الإنسان وحماية الموارد المائية، ويحافظ على جودة المياه والتنوع البحري لصالح الأجيال الحالية والمستقبلية.