تحضير نص في سبيل العائلات - ثانية متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص في سبيل العائلات – السنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)

تحضير نص “في سبيل العائلات” للسنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)، ضمن المقطع التعليمي: الحياة العائلية، الصفحة 22-23–24 من الكتاب المدرسي.

تقديم النص:

نص “في سبيل العائلات” قصيدة شعرية توجيهية يدعو فيها الشاعر أبناء الوطن إلى الاعتناء بالعائلة لأنها أساس المجتمع، ويبيّن أن سعادة البيت واستقراره طريق للفلاح والنجاح ورضا الله.

نوع النص:

قصيدة شعرية اجتماعية ذات طابع إرشادي/وعظي.

شرح المفردات:

• القُطْر: الوطن.
• الرغيد: الطيب الواسع الهنيء.
• يُلهي: يُشغل ويُبعد عن الجدّ.
• المُنى: الأمنيات.
• ماجنين: لاهين عابثين.

التعريف بالشاعر (زكريا):

هو الشاعر مفدي زكريا (1908 – 1977)، شاعر الثورة الجزائرية، ومؤلف النشيد الوطني الجزائري “قسماً”. تلقى تعليمه في عدة مؤسسات منها جامع الزيتونة بتونس، وانخرط في الحركة الوطنية ثم في صفوف الثورة، وتوفي بتونس ونُقل جثمانه إلى الجزائر.

أسئلة الفهم مع الأجوبة:

1. اقرأ القصيدة قراءة شعرية منغّمة.
   نشاط شفهي (قراءة مع احترام الوزن والتنغيم).
2. للعائلة مكانة كبيرة عند الشاعر، أين يتجلى ذلك؟
   يتجلى ذلك في قوله: “إنها أمر عظيم”، وفي تكراره الدعوة إلى الاعتناء بالعائلات.
3. ما مظاهر السعادة التي تغمر البيت كما وردت في القصيدة؟
   لذّة العيش الرغيد، تشبيه البيت بجنّة الفردوس، وجود الأولاد، السِّلم والأمان، ورضا الله.
4. سخّر الله البيت لتحقيق النجاح وبلوغ المنى، وضّح ذلك من النص.
   لأن البيت عند الشاعر هو موطن الفلاح والهناء، وفيه يتحقق النجاح والصلاح، ويُتوَّج ذلك برضا الله وبلوغ الأمنيات.

الفكرة العامة:

وجوب الاعتناء بالعائلات وبذل الجهود للحفاظ عليها لأنها أساس سعادة المجتمع وسبب الفلاح والنجاح.

الأفكار الأساسية:

• المقطع 1: دعوة أبناء الوطن إلى العناية بالعائلات وبيان فضلها وبركاتها.
• المقطع 2: النهي عن اللهو وإضاعة العمر والمال، وأن العيش الكريم يقوم على حسن استغلالهما.
• المقطع 3: البيت مصدر السعادة، وشبهه الشاعر بجنّة الفردوس، ورضا الله يزيده بهجة.
• المقطع 4: البيت منبع النجاح وبلوغ المنى، ومن يرجو الفلاح فليجعل بيته حِمىً آمناً.

تذوّق نصّي (أسئلة + أجوبة):

1. حدّد الفكرة العامة للنص.
   وجوب الاعتناء بالعائلات وبذل الجهود للحفاظ عليها لأنها أساس استقرار المجتمع وسبب الفلاح والنجاح.
2. ما الصورة البيانية في قول الشاعر: «جنةُ الفردوسِ بيتٌ كلُّ من فيه سعيد»؟
   تشبيه بليغ: شبّه الشاعر البيت بـ جنة الفردوس (حذف الأداة ووجه الشبه).
3. ما نوع العاطفة التي ألمحها في النص؟
   عاطفة حبّ وإخلاص واعتزاز بالعائلة، عاطفة صادقة وقوية.
4. استخرج من النص قيماً اجتماعية، اذكرها وبيّن أثرها.
   من القيم: التماسك الأسري، التعاون، احترام الوالدين، السِّلم داخل البيت، حسن استغلال الوقت والمال.
   أثرها: تحقيق سعادة الأسرة واستقرارها، والعيش الرغيد، وبناء مجتمع آمن مزدهر.
5. تكررت عبارة «في سبيل العائلات» بين مقاطع القصيدة، بيّن أثرها.
   توحّد إيقاع القصيدة وتُقوّي المعنى وتُبرز الفكرة الرئيسة، وتجعلها أقرب إلى النشيد.
6. كيف تُسمّى في الشعر؟
   تُسمّى: اللازمة.

وظّف تعلّماتي (أسئلة + أجوبة):

1. هات جملاً فعلية أفعالها معتلة متنوعة.
   • سعى التلميذُ إلى النجاحِ.
   • دعا الابنُ ربَّهُ بالخيرِ لوالديه.
   • رمى اللاعبُ الكرةَ بعيدًا.
   • سارَ الأبُ مبكرًا إلى عمله.
   • بنى الإنسانُ مستقبلَهُ بالجدّ.
   • وعى الشابُّ قيمةَ العائلةِ.
2. أعرب ما يلي إعرابًا مفصّلًا: «لا يَخشى الشَّعبُ المُتَضامِنُ دَسائِسَ الاستعمار.»
   لا: حرف نفي لا محلّ له من الإعراب.
   يَخشى: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة المقدّرة على الألف للتعذّر (فعل معتلّ الآخر).
   الشَّعبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
   المُتَضامِنُ: نعتٌ (صفة) مرفوع للشعب وعلامة رفعه الضمة.
   دَسائِسَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة، وهو مضاف.
   الاستعمارِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.
3. ما هي لازمة النشيد الوطني «قسماً»؟
   لازمته هي: «فاشهدوا».
4. اختر مقطعًا من القصيدة نال إعجابك واحفظه عن ظهر قلب.
   مثال مقطع للحفظ:
   «في سبيل العائلاتِ
   جنةُ الفردوسِ بيتٌ كلُّ من فيه سعيدُ
   ولدٌ حرٌّ وبنتٌ بين أمٍّ وعميدِ»
5. اكتب فقرة تعبر فيها عن اعترافك بجميل الوالدين وفضلهما عليك، موظّفًا أفعالًا معتلة.
   أنعم الله عليّ بنعمة الوالدين، فهما سندي في الحياة وسبب طمأنينتي. سَعَت أمي في تربيتي وصبرت، ودَعا أبي لي دائمًا بالخير، وبَنى داخل البيت جوًّا من المحبة والأمان. وأنا أَعِي فضلهما عليّ، وأسير على نصائحهما، وأجتهد في دراستي حتى أرتقي وأُسعدهما. وسأبقى أبرّهما ما حييت، لأن رضاهما طريق الفلاح في الدنيا والآخرة.

التذوق الفني (البلاغة):

• الصورة البيانية: في قول الشاعر: “جنة الفردوس بيت كل من فيها سعيد” تشبيهٌ بليغ؛ شبّه البيت بجنة الفردوس (حُذفت الأداة ووجه الشبه).
• التكرار: تكرار عبارة “في سبيل العائلات” بين المقاطع يوحّد الإيقاع ويقوّي المعنى ويجعل القصيدة كأنها نشيد.
• تسمية التكرار في الشعر: تُسمّى اللازمة.

العاطفة:

عاطفة حبّ وإخلاص للعائلة، صادقة وقوية، ممزوجة بالنصح والحرص على استقرار البيت.

قيم اجتماعية وأثرها:

• التماسك الأسري والتعاون: يحقق السعادة والاستقرار داخل البيت.
• احترام الوالدين وبرّهما: ينشر المحبة والطمأنينة ويزيد البركة في الأسرة.
• حسن استغلال الوقت والمال: يبني حياة كريمة ويمنع الانحراف والضياع.

المغزى العام (القيمة التربوية):

العائلة نعمة عظيمة، وحفظها ورعايتها سببُ الفلاح في الدنيا والرضا في الآخرة؛ فالبيت المستقرّ وطنٌ صغير يصنع مجتمعاً آمناً.

وظّف تعلماتي (فقرة قصيرة – برّ الوالدين):

أنعم الله علينا بنعمٍ كثيرة، وأعظمها نعمة الوالدين؛ فهما سرّ وجودنا وراحة قلوبنا. تعبت أمي في الحمل والتربية، وسهر أبي ليؤمّن لنا الطعام والأمان والتعليم. لذلك واجبي أن أبرّهما، وأحترم كلامهما، ولا أرفع صوتي عليهما، وأجتهد في دراستي لأفرحهما. وعندما يكبران سأرعاهما كما رعَياني صغيراً، طلباً لرضا الله وكسباً لدعائهما الذي يفتح أبواب الخير والبركة.