تحضير نص الإوز في بحيرة ليمان - أولى متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص الإوز في بحيرة ليمان – السنة الأولى متوسط

تقديم النص:

نص «الإوز في بحيرة ليمان» نص وصفيّ يصوّر جمال بحيرة ليمان وما يزيدها فتنةً وبهاءً، ويركّز على طيور الإوزّ وحركاتها وعلاقتها بزائري البحيرة والبواخر.

نوع النص ومجاله:

• نوعه: نص نثري وصفي (أدبي).
• مجاله: الطبيعة (وصف مناظر طبيعية وكائنات حية).

المصدر:

عن مجلة الكتاب، مايو 1947.

التعريف بالكاتب:

محمود تيمور أديب مصري، اشتهر بالقصة والوصف الدقيق للحياة والطبيعة، وله أسلوب سهل وصور أدبية جميلة.

شرح المفردات (أعود إلى قاموسي):

أفهم كلماتي:

• منذ الغابر: منذ القديم البعيد.
• يوشيها: يحسّنها / يزيّنها.
• يجعلها جميلة بتوجها: يلبسها تاجًا (يزيدها جمالًا).
• زرافات: جماعات.
• الفضول: التدخل فيما لا يعني.
• مطروق: كثيرُ الوطءِ (مكان يكثر المرور به).
• كيس: ذكيّ / فطن.
• الذي يرباع/يألب: يجتمع ويكثر.
• يستعد: يتهيّأ.
• وجدت: تبينت / لاحظت.
• شبع: تشبّع.
• تنتشر: تتفرّق / تمتدّ.

أشرح كلماتي:

• تنقصها: تحتاج / ينقصها شيء.
• تشربت: امتلأت / تشرّبت (دخل فيها الشيء شيئًا فشيئًا).
• إيناس: أُنس وألفة (زوال الوحشة).
• إيراج: إشراق/إضاءة/إنارة.

الفكرة العامة:

وصف بحيرة ليمان الجميلة، وبيان كيف يزيدها الإوزّ بهاءً وحياةً بحركاته وذكائه وتعلّقه بزائري البحيرة والبواخر.

الأفكار الأساسية:

1. فتنة بحيرة ليمان وجمالها الطبيعي وما يكمّل هذا الجمال.
2. الإوزّ في البحيرة: هيئته، سلوكه، وحركته فوق الماء وقرب الشاطئ.
3. علاقة الإوزّ بزائري البحيرة والبواخر وانتظاره للطعام عند مواعيدها.
4. ذكاء الإوزّ في تتبّع البواخر أملاً في “المكافأة” (الطعام) وما يدلّ عليه ذلك.

أفهم النص (أسئلة الفهم مع الأجوبة):

1. ما الذي زاد في فتنة البحيرة وبهائها؟
   زادها فتنةً وبهاءً الإوزّ وحركته فوق الماء وما يضفيه من حياةٍ على المكان.
2. ماذا أضاف الإوز إلى هذه البحيرة؟ وبم نعته الكاتب؟
   أضاف الحيوية والجمال، ونعته الكاتب بما يدلّ على عِظَم شأنه في البحيرة وكأنه سيّدها وصاحب حضور لافت.
3. استخرج من النص الأوصاف التي خص بها الكاتب الإوز.
   من أوصافه: أبيض ناصع، يتبختر، ذكيّ/كَيِّس، يتجمع في زرافات، يُقبل على الناس ويُظهر نشاطًا.
4. كيف يستقبل الأوز زائري البحيرة؟
   يستقبلهم بالاقتراب منهم والسباحة نحو الشاطئ والتجمّع حولهم منتظرًا ما يقدّمونه له من طعام.
5. ماذا يفعل الأوز عند مواعيد تنقل البواخر؟ ولماذا؟
   يتجمع ويتهيّأ ويُقبل نحو الشاطئ ويتبع حركة البواخر، لأنه ينتظر الطعام الذي يُلقى له من ركّابها.
6. ما المقصود بالمكافأة التي ينتظرها الأوز وهو يتابع البواخر؟
   المقصود الطعام (فتات الخبز والحلوى ونحوه) الذي يناله من المسافرين والزائرين.

القيمة التربوية (المغزى):

الطبيعة تزيد جمالًا حين نحسن فهمها ونحافظ عليها، والرفق بالحيوان واحترام الكائنات الحية سلوك إنسانيّ راقٍ.