تحضير نص من أجل حياة أفضل - ثانية متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص من أجل حياة أفضل – السنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)

تحضير نص “من أجل حياة أفضل” للسنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)، ضمن المقطع التعليمي: حب الوطن.

تقديم النص:

نص “من أجل حياة أفضل” نص سردي حواري، يصوّر معاناة الناس من الفقر وسوء المعيشة، ويبرز فكرة النضال والتضحية من أجل غدٍ أفضل وحياةٍ كريمة.

شرح المفردات:

• النول: الظلمات.
• بَغيُها: غيرتها/كرهها (حقدها).
• الغَدَوات: الأوبات/الذهابات في الصباح (الخروج المتكرر).
• الفقر المُدقع: الفقر الشديد.
• غياهب السجن: أعماق السجن وظلماته.

التعريف بالكاتب:

محمد ديب (1920–2003) كاتب وأديب جزائري، كتب باللّغة الفرنسية واشتُهر بالرواية والقصة والمسرح والشعر. من أشهر أعماله: الدار الكبيرة، الحريق، النول.

أسئلة الفهم مع الأجوبة:

1. في النص شخصيتان متحاورتان، من هما؟
   الجواب: الشخصيتان هما عيني وجارتها.
2. ممّ كانت تشتكيان؟
   الجواب: تشتكيان من الفقر المدقع وسوء الأحوال وتدهور المعيشة.
3. هل هما راضيتان بهذه المعيشة؟
   الجواب: لا، لم تكونا راضيتين عنها.
4. ما الذي أراده حميد سراج وزوج الجارة بتصرفاتهما؟
   الجواب: أرادا العيش حياة أفضل وتغيير الواقع نحو حياة كريمة.

الفكرة العامة:

ثورة سكان الدار الكبيرة ضد الحياة المزرية وتطلعهم إلى غدٍ أفضل، والسعي لتغيير الواقع الاجتماعي القاسي.

الأفكار الأساسية:

• يأس عيني من تحسن الأوضاع الاجتماعية وكثرة الوعود الكاذبة بـ “الغد”.
• تأكيد الجارة أن الرجال المناضلين (حميد وزوجها) ضحّوا وتعرضوا للسجن بسبب كلامهم ومواقفهم.
• سعي حميد سراج واجتماعاته وغياباته الطويلة من أجل هدف واحد: حياة أفضل.

أفهم وأناقش:

1. تبرير اليأس من تحسن الأوضاع الاجتماعية واضح في حوار عيني وجارتها، وضّح ذلك.
   الجواب: يظهر اليأس في قول عيني إن “الغد لا يأتي أبداً” وفي شكواهما من الفقر المدقع وتدهور المعيشة، وتكرار وعود الناس لهما بانتظار الغد دون تغيير حقيقي.
2. النضال من أجل الوطن يقتضي التضحية، وضّح ذلك بأمثلة من نضال حميد سراج.
   الجواب: من أمثلة التضحية: تعرّض المناضلين للسجن بسبب آرائهم، وحرمان حميد سراج نفسه من الراحة إذ كان لا يأكل ولا ينام ويغيب أياماً وأسابيع من أجل الاجتماعات والعمل، وتحمّله الخطر والملاحقة في سبيل التغيير.
3. ما هي الحياة الأفضل التي يسعى إليها حميد سراج من خلال نشاطاته واجتماعاته؟
   الجواب: يسعى إلى حياة كريمة يسودها العدل وتحسن المعيشة والحرية ورفع الظلم عن الفقراء، ليعيش الناس بأمان وكرامة بدل البؤس.

أنتج مشافهة:

بناءً على ما فهمته من النص المسموع، عبِّر عما توحي به الصورة الآتية واجعله في عبارات توجيهية:

• لنعتزّ باستقلال وطننا ونحافظ على سيادته.
• لنوحّد صفوفنا ونبني الجزائر بالعمل والجدّ.
• لنحترم تضحيات الشهداء والمجاهدين ونصون الأمانة.
• لننشر روح التضامن ونساعد المحتاجين من أجل مجتمع أفضل.
• لنجعل حبّ الوطن سلوكاً: نظافةً، انضباطاً، واحتراماً للقانون.

ملاحظة: ظاهرة الاحتفال باستقلال الجزائر واسترجاع السيادة الوطنية.

القيم المستفادة (المغزى):

• الصبر مفتاح الفرج، والأمل لا يموت رغم قسوة الظروف.
• الحرية والكرامة تُنال بالنضال والتضحية والعمل.

إدماج مكتسباتي:

تعلمتُ من النص أن الفقر والظلم لا يجب أن يجعلا الإنسان يستسلم، بل يدفعانه إلى البحث عن التغيير والعمل من أجل حياة كريمة. كما فهمت أن التضحية من أجل الوطن والناس قد تكون صعبة، لكنها الطريق نحو غدٍ أفضل.