تحضير نص غاندي الرجل العظيم - ثانية متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص غاندي الرجل العظيم – السنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)

تحضير نص «غاندي الرجل العظيم» (أو: «جاندي الرجل العظيم») للسنة الثانية متوسط (الجيل الثاني)، ضمن المقطع الثالث: عظماء الإنسانية.

نوع النص ومجاله:

• نوعه: نص نثري وصفي/سردي ذو بعد حِجاجي.
• مجاله: إنساني/قيمي (تقديم شخصية عظيمة ونموذج يُقتدى به).

تقديم النص:

يعرّفنا النصّ بشخصية غاندي بوصفه أحد عظماء الهند، ويُبرز سرَّ عظمته من خلال بساطته وتواضعه وقوة إيمانه وثقته بالله، ثم تأثيره الكبير في شعبه حتى لُقّب بـالمهاتما أي: الروح العظيم.

التعريف بالكاتب:

أحمد أمين: أديب ومفكر عربي، عُرف بأسلوبه الواضح وتحليله للشخصيات والأفكار، وله مؤلفات كثيرة في الأدب والثقافة والتاريخ الفكري.

شرح المفردات:

• يتلف: يتغطّى.
• جسيم: كبير.
• يرعى: يهتمّ ويحفظ.
• يعن: يهتمّ.
• الحصر: العدّ والحساب.
• صومعة: مكان للعبادة.
• إمبراطورية: مجموعة دول وشعوب تحت حكم واحد.
• رغد العيش: عيش طيب واسع.
• المهاتما: الروح العظيم.

الفكرة العامة:

الإشادة بعظمة غاندي وبيان أسباب مكانته الرفيعة وتأثيره في الهند رغم بساطته وتواضعه.

الأفكار الأساسية:

1. بساطة غاندي وتواضعه لم تمنعه من مواجهة أعظم إمبراطورية في التاريخ.
2. قوة إيمان غاندي وثقته بالله وتراجعه عن تأمين حياته ليعلّم أسرته الاعتماد على النفس.
3. اتساع تأثير غاندي في الهند وارتفاع مكانته حتى لُقّب بالمهاتما (الروح العظيم).

القيم المستفادة من النص:

• مقاومة الظلم والاستعمار.
• التضحية من أجل الوطن.
• الإيمان والثقة بالله.
• الاعتماد على النفس وقوة الروح.
• التواضع والبساطة واحترام الناس.

أسئلة الفهم مع الأجوبة (مثل الدرس):

س1: ما الأدلة التي ساقها الكاتب من عظمة غاندي؟

من الأدلة: مهاجمته أعظم إمبراطورية شهدها التاريخ، وإيمانه بأن الله وحده يرعى زوجته وأبناءه، ثم صيته الواسع في الهند حتى سُمّي بالمهاتما (الروح العظيم).

س2: غاندي يرتبط بأسرته ارتباطًا اجتماعيًا وعاطفيًا. وضّح ذلك.

يتّضح ذلك من تفكيره في تأمين عيش زوجته وأبنائه إن أدركه الموت، ثم تراجعه ليعوّدهم الاعتماد على النفس ويثق بأن الله هو الراعي الحقيقي لهم.

س3: التواضع من صفات العظماء. أين يبدو في شخص غاندي وما أثره في الحياة؟

يبدو تواضعه في مظهره البسيط ولباسه الذي ينسجه بنفسه. وأثر التواضع أنه يقرب الناس ويجعل صاحبه محبوبًا محترمًا، بخلاف المتكبر الذي ينفر منه الآخرون.

س4: هات الفكرة العامة للنص.

الفكرة العامة: الإشادة بعظمة غاندي وبيان سرّ تأثيره الكبير في شعبه.

التذوق الفني (صفحة 64 ):

س1: ما النمط الذي غلب على النص؟ اذكر مؤشرًا له.

غلب على النص النمط السردي الوصفي مع حوار داخلي. ومن مؤشراته: الجمل الخبرية في السرد، والاستفهام والتوكيد في الحوار.

س2: ما نوع الحوار الذي استعمله غاندي؟ دلّ بمقطع.

استعمل الحوار الداخلي مثل: «لماذا أفرض أن الموت سيدركني قبل سواي؟» و«إنني إذا أمنت على حياتي…».

س3: ما الضمير الذي استعمله غاندي؟ وعلى من يعود؟

استعمل ضمير المتكلم أنا ويعود على غاندي.

س4: استخرج صورة بيانية وبين سر جمالها.

«القضاء المحتوم» كناية عن الموت، وجمالها في الإيجاز وإيصال المعنى بطريقة مؤثرة.

س5: استنبط قيمًا مثلها غاندي وبين أثرها.

من القيم: الثورة على الظلم، التضحية للوطن، الإيمان بعدالة القضية، الاعتماد على النفس وقوة الروح. وأثرها أنها تبني الأمم وترفعها نحو الحرية والكرامة والرقي.

س6: ما الذي يجمع بين «يرعى» و«ليس براعٍ»؟ وكيف عرفت؟

يجمع بينهما التضاد (طباق)، لأن «يرعى» عكس «ليس براعٍ» من حيث المعنى.

إنتاج كتابي (فقرة قصيرة موظِّفة طباق السلب):

زملائي الأعزاء، إن المعلمة المربية إنسانة عظيمة، ليس لعطائها حدود؛ تعمل ليلًا لا نهارًا لتصنع العقول وتفتح لنا أبواب النجاح. تعلمنا أن نكون أقوياء، وأن نحترم الآخرين، وأن نطلب العلم بتواضع ووقار. فاقتدوا بها، واجعلوا شعاركم: تكونوا أو لا تكونوا، لأن العلم مع التواضع يرفع الإنسان، والجهل مع الكِبر يضعه.