تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور - ثالثة متوسط - الجيل الثاني

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور – السنة الثالثة متوسط

تحضير نص «أرخبيل البراكين والعطور» للسنة الثالثة متوسط، ضمن المقطع الرابع: شعوب العالم، وهو نص نثري يعرّف بجزر القمر من حيث طبيعتها الخلابة وتاريخها وأصول سكانها العربية والإسلامية. صفحه 72 73 ص72 ص73 .

تقديم النص:

نص «أرخبيل البراكين والعطور» نص وصفي تفسيري، يصف فيه الكاتب جمال جزر القمر، وخاصة مدينة موروني، ويبرز امتزاج الأعراق المختلفة تحت راية الإسلام، مع بيان مظاهر الحياة الاجتماعية والدينية لسكانها.

التعريف بالكاتب:

أنور الياسين: كاتب ورحّالة عربي معاصر، اهتم بأدب الرحلات، وكتب عن الشعوب الإسلامية وحضاراتها، مبرزًا هويتها الثقافية والدينية.

شرح المفردات:

• ناصعة: شديدة البياض.
• داكن: شديد السواد.
• القسمات: الملامح.
• تطالعنا: تقابلنا.
• أجر: لبنات من القرميد.
• البدر: القمر المكتمل ليلة الرابع عشر.
• الرحالة: كثيرو الرحلات.

أسئلة الفهم:

1. كيف بدت مدينة موروني لزوارها أول مرة؟
   بدت مدينة موروني لزوارها كلؤلؤة جزر القمر وأكبرها.
2. اذكر الأعراق المكوّنة لشعب جزر القمر مع الدليل.
   يتكوّن شعب جزر القمر من العرب، والأفارقة، والهنود، والمالايويين، والدليل قوله: «وإن سادت القسمات العربية...».
3. ما سبب تسمية جزر القمر بهذا الاسم؟
   لأن الرحالة العرب وصلوا إليها وكان القمر بدرًا، فسمّوها جزر القمر.
4. ما الدليل على امتداد الأصول العربية في شعب جزر القمر؟
   قوله: «فقد تزوجوا وامتزجت عناصرهم لتكون شعبًا عربيًا مسلمًا».
5. بمَ يؤكد الكاتب أن شعب جزر القمر شعب مسلم؟
   بتقاليد الأعراس، خاصة إنشاد البرزنجي وسيرة الرسول ﷺ.

الفكرة العامة:

جزر القمر لوحة طبيعية خلابة ذات تعدد عرقي، توحد سكانها تحت راية الإسلام.

الأفكار الأساسية:

• 1) وصف جمال مدينة موروني وتعدد أعراق سكانها.
• 2) سبب تسمية جزر القمر بهذا الاسم.
• 3) مظاهر الحياة الاجتماعية والدينية في الأعراس القمرية.

القيم المستفادة:

• الإسلام يوحّد الشعوب على اختلاف أعراقها.
• الرحلات وسيلة لاكتشاف ثقافات الشعوب.
• التمسك بالدين يحفظ الهوية.

(أتذوق نصّي):

1. قسّم النصّ إلى أفكاره الأساسية.
   الفكرة 1: وصف مدينة موروني وجمالها وتعدّد أعراق سكانها.
   الفكرة 2: سبب تسمية جزر القمر بهذا الاسم (اكتمال القمر عند وصول الرحّالة العرب).
   الفكرة 3: مظاهر الحياة الاجتماعية والدينية في الأعراس القمرية (البرزنجي/إنشاد السيرة).
2. ما هو النمط الغالب على النص؟ هات جملة من مؤشراته، واذكر مثالاً على ذلك.
   النمط الغالب: وصفي، ويتخلّله نمط تفسيري.
   من مؤشراته: كثرة النعوت والصفات، الصور البيانية، استعمال الروابط (لأن/حيث/إذن)، وضمير المتكلم.
   مثال: «بيوت بيضاء ناصعة… ساحل صخري داكن»، أو «لأن القمر كان بدراً…»
3. تأمّل العبارة: «موروني راحت تفتح لنا ذراعيها».
   أ) اشرح الصورة البيانية.
   ب) بيّن ما الذي أضافته إلى المعنى.
   الإجابة: استعارة مكنية؛ شبّه الكاتب موروني بإنسان يفتح ذراعيه ترحيبًا بالزوار، فدلّت على حسن الاستقبال ودفء أهل المدينة.
4. هل في النص عاطفة معيّنة؟ علّل جوابك.
   الإجابة: نعم، تسود عاطفة الإعجاب والحنين؛ لأن الكاتب عبّر عن انبهاره بجمال الطبيعة وطيب الوجوه وتمسّك السكان بالإسلام (مثل وصفه لموروني وللبرزنجي في الأعراس).
5. قال كاتب المقال: «… تعكس امتزاج الخليط الإثني لشعب جزر القمر …» ما سبب الغموض في العبارة؟ وكيف وضّحه وتجاوزه الكاتب؟
   الإجابة: سبب الغموض هو استعمال ألفاظ دقيقة/غير مألوفة مثل «الخليط الإثني»، وقد وضّحه الكاتب بالتفسير والشرح وذكر الأعراق والأصول (اليمن، حضرموت، عُمان، الأفارقة، الهنود…)، وهذا يُسمّى الإطناب لأنه توسّع في الشرح لتوضيح المعنى.

(أوظّف تعلّماتي):

اكتب فقرة تفسيرية تتضمن وصف ما رأيت في رحلة سياحية إلى إحدى المدن الجزائرية، وادعُ زملاءك للمشاركة في مثل هذه الرحلات، موظّفًا الاستعارة المكنية وأسلوب الإطناب.

فقرة نموذجية:
شاركتُ في رحلةٍ سياحية نظّمتها المتوسطة إلى مدينةٍ جزائرية، فدهشتُ لتنوّع مظاهر الحياة الاجتماعية فيها؛ رأيتُ أحياءً عتيقة تحكي تاريخًا طويلًا، وأسواقًا تعجّ بالحركة، وروائح أطعمة شعبية لذيذة تمتزج بأطباقٍ عصرية مختلفة. وشاهدتُ أعراسًا تحافظ على عادات الأجداد، بلباسها وأهازيجها وطقوسها الجميلة، فزاد ذلك المكان هيبةً وحنينًا. لذلك أدعو زملائي إلى المشاركة في مثل هذه الرحلات، لأن المدينة تفتح ذراعيها لزائرها وتُشعره بالترحاب، ولأن السفر يعلّمنا ويعرّفنا بالناس والعادات ويجعلنا نحبّ الوطن أكثر.