تحضير نص الجفاف - ثانية إعدادي - المرجع في اللغة العربية

تحضير النص التطبيقي: الجفاف

المرجع في اللغة العربية – السنة الثانية إعدادي (ص 180 – 181)

1) تأطير النص

عنوان النص: الجفاف
المرجع: كتاب المرجع في اللغة العربية
المستوى: السنة الثانية إعدادي
الصفحات: 180 – 181

نوع النص: نص وصفي اجتماعي
المجال: المجال السكاني
موضوع النص: تصوير آثار الجفاف في القرية وانعكاساته النفسية والاجتماعية على السكان.

2) ملاحظة النص

العنوان: الجفاف
يوحي العنوان بظاهرة طبيعية خطيرة تتمثل في انقطاع المطر وقلة الماء، وما يترتب عنها من معاناة للإنسان والأرض.

بداية النص: "إنه الجفاف، الجفاف مرة أخرى..."
نهاية النص: تصوير الحزن والخوف في وجوه الصغار ووجوم الرجال ودموع النساء.
وهذا يدل على أن النص يعرض آثار الجفاف القاسية على الحياة في القرية.

3) فرضية القراءة

انطلاقًا من العنوان وبداية النص ونهايته، نفترض أن الكاتب سيتحدث عن ظاهرة الجفاف وآثارها المختلفة في القرية، خاصة ما تسببه من معاناة نفسية واجتماعية ومادية للسكان.

4) الفهم

شرح المفردات:
تتولد: تنتج / تنشأ
مواجهة: تصدٍّ / مقاومة
يتسرب: ينفذ أو ينساب تدريجيًا
مضنية: متعبة / شاقة

توظيف المفردات في جمل:
تتولد الكهرباء من الرياح والشمس.
يحتاج النجاح إلى مواجهة الصعوبات.
يتسرب الضوء من الستارة صباحًا.
كانت الرحلة إلى الجبل مضنية.

الأضداد:
عطشى: مرتوية
غموض: وضوح
تختفي: تظهر

5) الفكرة العامة

وصف الكاتب لظاهرة الجفاف وآثارها القاسية على حياة الناس في القرية، نفسيًا واجتماعيًا ومعيشيًا.

6) الأفكار الأساسية

1. تكرار الجفاف واتساع رقعة الأرض العطشى.
2. تغير أحوال الناس في مواسم الجفاف وازدياد الحزن وقلة التسامح.
3. عجز كثير من الناس عن مواجهة الجفاف بسبب شدته وقلة الخبرة.
4. نفاد المؤونة وظهور آثار الجوع والمعاناة على سكان القرية.

7) الزمان والمكان

البيئة الزمنية: الماضي

البيئة المكانية: القرية

8) الإجابة عن أسئلة الفهم

1) كيف يصبح الناس في مواسم الجفاف؟
يصبح الناس أكثر حزنًا وأقل تسامحًا.

2) لماذا لا يقدر الكثيرون على مواجهة الجفاف؟
لأن الجفاف شديد وقاسٍ، ولأن كثيرًا من الناس ليست لهم خبرة كافية لمواجهته.

3) ما أهم الطرق في نظرك لمحاربة الجفاف أو التخفيف من مخاطره؟
من أهم الوسائل: الصبر والتحمل والتضامن بين الناس، مع تجاوز الخلافات الفردية، وترشيد استعمال الماء، وغرس الأشجار، وبناء السدود، والاعتماد على تقنيات السقي الحديثة.

✍️ 9) الشكل

شكل الفقرة الثانية شكلاً تامًا:

وَحِينَ يَجِيءُ الْجَفَافُ لا يَتْرُكُ بَيْتًا فِي الْقَرْيَةِ دُونَ أَنْ يَدْخُلَهُ، وَلا يَتْرُكُ إِنْسَانًا إِلَّا وَيُخَلِّفُ فِي نَفْسِهِ أَثَرًا مَعَالِمُهُ وَاضِحَةٌ. وَإِذَا كَانَ الْمُسِنُّونَ قَدْ تَعَوَّدُوا عَلَيْهِ لِفَرْطِ مَا مَرَّ بِهِمْ مِنْ أَزْمِنَةٍ قَاسِيَةٍ، فَالْكَثِيرُونَ غَيْرُهُمْ لا يَقْدِرُونَ عَلَى مُوَاجَهَتِهِ بِالتَّصْمِيمِ نَفْسِهِ، لِأَنَّ الْكَمِّيَّاتِ الْقَلِيلَةَ مِنَ الْحُبُوبِ الَّتِي تُوضَعُ جَانِبًا لِتَكُونَ زَادًا يُخَفِّفُ مِنَ الْجُوعِ لا تَلْبَثُ أَنْ تَتَسَرَّبَ أَوْ تَخْتَفِيَ، كَمَا يَتَسَرَّبُ مَاءُ النَّبْعِ أَوْ كَمَا يَجِفُّ الْمَجْرَى، وَتَبْدَأُ بَعْدَ ذَلِكَ مُحَاوَلاتُ الْبَحْثِ الْمُضْنِيَةِ عَنْ خُبْزٍ لِيَوْمِهِ، وَخِلَالَ هَذَا الْبَحْثِ تَتَرَاكَمُ أَحْزَانٌ وَمَخَاوِفُ تَظْهَرُ آثَارُهَا فِي وُجُوهِ الصِّغَارِ وَشُحُوبِ الرِّجَالِ وَدُمُوعِ النِّسَاءِ.

📖 10) التراكيب: التمييز

استخراج التمييز من النص:
هكتارات أرضٍ → التمييز: أرضٍ / نوعه: ملفوظ / حكمه: الجر بالإضافة
أكثر حزنًا → التمييز: حزنًا / نوعه: ملحوظ / حكمه: النصب
أقل تسامحًا → التمييز: تسامحًا / نوعه: ملحوظ / حكمه: النصب
تزداد غموضًا → التمييز: غموضًا / نوعه: ملحوظ / حكمه: النصب

إكمال جمل بتمييز مناسب:
أصدر الكاتب ثلاثةَ مؤلفاتٍ.
المسلم الحقيقي أكثر الناس تسامحًا.
الساعة ستون دقيقةً.
ازدادت علاقتي به سوءًا.

🧩 11) التراكيب: النعت

استخراج النعت من النص:
مرة أخرى → النعت: أخرى / نوعه: مفرد حقيقي
أرض عطشى → النعت: عطشى / نوعه: مفرد حقيقي
مشاعر تزداد غموضًا → النعت: تزداد غموضًا / نوعه: جملة فعلية
مشاعر تفجرها لحظات الغضب → النعت: تفجرها لحظات الغضب / نوعه: جملة فعلية
الكميات القليلة → النعت: القليلة / نوعه: مفرد حقيقي
زادًا يخفف من الجوع → النعت: يخفف من الجوع / نوعه: جملة فعلية

إكمال جمل بنعت مناسب:
هذا فلاح عمله متواصل.
يعجبني السائق المتأني.
تشهد القرية فصلًا معتدلَ الجو.
لا يُلدغ المؤمن من جحرٍ واحدٍ مرتين.

🧮 12) الإعراب

إعراب الجملة: للفلاح عشر نعاج يستفيد من حليبها

لِـ: حرف جر مبني على الكسر لا محل له من الإعراب.
الفلاحِ: اسم مجرور باللام وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
وشبه الجملة (للفلاح) في محل رفع خبر مقدم.
عشرُ: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
نعاجٍ: تمييز مجرور بالإضافة وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
يستفيدُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وفاعله ضمير مستتر تقديره هو يعود على الفلاح.
من: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
حليبِها: اسم مجرور بمن وعلامة جره الكسرة الظاهرة، وهو مضاف، و"ها" ضمير متصل في محل جر مضاف إليه.
والجملة الفعلية يستفيد من حليبها في محل جر نعت لـ نعاج.

🎯 13) القيم المستفادة

نستفيد من النص أن الجفاف ظاهرة خطيرة تؤثر في حياة الإنسان والأرض، وأن مواجهته تتطلب الصبر والتضامن وحسن التدبير والتعاون بين أفراد المجتمع.

🧾 14) تركيب النص

يعرض النص معاناة القرية في مواسم الجفاف، حيث تتحول الأرض إلى أرض عطشى، ويغدو الناس أكثر حزنًا وأقل تسامحًا، كما تشتد الأزمة بسبب قلة المؤونة وصعوبة الحصول على القوت، فتظهر آثار ذلك على الكبار والصغار. وهكذا يبرز النص قساوة الجفاف وآثاره النفسية والاجتماعية القوية.