تحضير نص الإبداع الفني - أولى باكالوريا علوم - الرائد في اللغة العربية

تحضير نص الإبداع الفني صفحة 104

النص: الإبداع الفني
المجال: المجال الفكري والثقافي
صاحب النص: طه عبد الرحمن
المصدر: مجلة آفاق، العدد 5 و6، سنة 1975م، بتصرف

تأطير النص

النص عبارة عن مقالة فكرية تفسيرية حجاجية تندرج ضمن محور الإبداع، ويعالج فيه الكاتب قضية الإبداع الفني، محاولًا تحديد مفهومه وبيان شروطه ومقوماته، مع التمييز بينه وبين بعض أشكال النشاط الإنساني الأخرى.

ملاحظة النص

يتكون عنوان النص الإبداع الفني من مركب وصفي: الموصوف هو الإبداع، وصفته الفني. وينتمي العنوان إلى المعجم الفكري والثقافي، ويدل على أن النص سيتناول الحديث عن الابتكار في المجال الفني.

بداية النص تشير إلى صعوبة تحديد مفهوم الإبداع بسبب تعدد دلالاته، أما نهاية النص فتؤكد أن المجتمع هو منطلق الإبداع الفني ومنتهاه. وبناء على هذه المؤشرات نفترض أن النص سيعالج مفهوم الإبداع الفني وشروط تحققه.

التعريف بصاحب النص

طه عبد الرحمن مفكر وفيلسوف مغربي، وُلد بمدينة الجديدة سنة 1944م، ويعد من أبرز الباحثين في مجال الفكر والفلسفة. من مؤلفاته: اللغة والفلسفة، المنطق والنحو الصوري، في أصول الحوار وتجديد علم الكلام، وروح الحداثة.

شرح المفردات

• مغلغلة: متعمقة ومتجذرة.
• نتوسم: نتوقع ونرجو.
• يستسيغ: يستلذ ويستحسن.
• التجريد: التمثيل الذهني للأشياء بعيدًا عن المحسوس.
• خربشة: خطوط غير منسقة بالقلم.
• تمتمة: كلام خافت غير واضح.

الفكرة العامة

يحدد الكاتب مفهوم الإبداع الفني، ويبرز خصائصه ومقوماته، ويميزه عن إبداع الطفل وعن الإبداع العلمي والفلسفي، مؤكدًا أن المجتمع هو مصدره وهدفه.

الأفكار الأساسية

• صعوبة تحديد مفهوم الإبداع لتعدد مجالاته ودلالاته.
• الإبداع محاولة لبلوغ الحقيقة الجميلة انطلاقًا من الواقع.
• الإبداع الفني انتقال من المادة الخام إلى إنتاج مقصود وجميل.
• الإبداع يقوم على إعادة تشكيل الموجود في صورة جديدة ومبتكرة.
• الكاتب يرفض تشبيه إبداع الفنان بإبداع الطفل.
• التمييز بين الإبداع الفني والإبداع الفلسفي والعلمي.
• المجتمع هو منطلق الإبداع الفني ومنتهاه.

تحليل النص

الحقول الدلالية

• حقل إبداع الفنان: الحقيقة الجميلة، تشكيل جديد، تجربة سامية، صائغ لواقع ماثل.
• حقل إبداع الطفل: البراءة، العفوية، الاندهاش، الخربشة، التمتمة.
• حقل إبداع الفيلسوف: التجريد، التأويل العقلي، الشمول، التصورات والمفاهيم.
• حقل إبداع العالم: الاختراع، الاكتشاف، العلاقات الجديدة، الإبداع الجزئي المحدد.

تجمع بين هذه الحقول علاقة ترابط لأنها كلها تنتمي إلى مجال الإبداع، كما تقوم بينها علاقة اختلاف من حيث طبيعة المنتوج الإبداعي.

البنية الحجاجية

اعتمد الكاتب في بناء النص على:

• الطرح: من خلال إثارة إشكالية تعريف الإبداع.
• المناقشة: عبر توضيح أنواعه ومقوماته والفروق بين تجلياته.
• الاستنتاج: حين خلص إلى تحديد شروط نجاح الإبداع الفني.

الأساليب المعتمدة

• التعريف: لتحديد مفهوم الإبداع.
• المقارنة: مثل المقارنة بين الفنان والطفل.
• الاستدلال: من خلال الحجج العقلية والمنطقية.
• الاستنتاج: لاستخلاص شروط الإبداع الفني.

خصائص اللغة

لغة النص تقريرية مباشرة، تقوم على دقة الألفاظ ووضوح المعاني، وتغلب عليها الجمل الخبرية، لأنها مناسبة لطبيعة النص التفسيري الحجاجي.

القيم المستفادة من النص

• قيمة فكرية: تتجلى في تحديد مفهوم الإبداع وخصائصه.
• قيمة فنية: تظهر في إبراز دور الفن في إعادة تشكيل الواقع بصورة جميلة.
• قيمة اجتماعية: تتمثل في ارتباط الإبداع بالمجتمع وتأثيره في حياة الناس.

التركيب

يوضح الكاتب المغربي طه عبد الرحمن في هذا النص أن الإبداع الفني ليس مجرد نشاط عفوي، بل هو عملية واعية تهدف إلى الوصول إلى الحقيقة الجميلة انطلاقًا من الواقع. وقد ميز بين الإبداع الفني وإبداع الطفل، كما أبرز الفرق بين الإبداع في الفن والفلسفة والعلم، ليخلص إلى أن الإبداع الفني يرتبط بالمجتمع مصدرًا وغاية، وأن نجاحه رهين بتوفر شروط فكرية وفنية وجمالية.