تحضير نص النزعة العقلية في الشعر - السنة الثانية ثانوي (الشعب العلمية)

تحضير نص: أثر النزعة العقلية في القصيدة العربية – السنة الثانية ثانوي - ص18

يتناول النص أثر النزعة العقلية في القصيدة العربية خلال العصر العباسي الأول، وكيف أسهمت حركة الترجمة والمناظرات والاحتكاك بثقافات الأمم في إغناء الشعر العربي بالأفكار والمنطق والتأمل.

1) وضعية الانطلاق

س1: ما عنوان قصيدة بشار التي درستها؟
قصيدة «إبليس».

س2: ماذا يعني هذا العنوان؟
يدلّ على موضوع يرتبط بالصراع بين الخير والشر، وإثارة التفكير في النفس والوسوسة والاختيار، وهو مدخل لفهم نزعة الشاعر إلى التحليل العقلي والمعاني العميقة.

2) اكتشف معطيات النص

س1: ما روافد الحياة العقلية في العصر العباسي الأول؟
روافدها: الكتب الكثيرة المترجمة عن الهنود والفرس واليونان، والمحاورات والمناظرات بين أصحاب الملل والنحل والأهواء.

س2: هل كان الشاعر العباسي بمنأى عن هذه الحركة العقلية؟
لا، لم يكن بمنأى عنها بل تأثر بها.

س3: من أين استقى الشعراء معارفهم وثقافتهم؟
استقوها من لقاء العلماء وسؤالهم، ومن الكتب المترجمة.

س4: ما أثر ثقافات الأمم غير العربية في القصيدة العربية؟
تحولت ثقافات الأمم غير العربية إلى غذاء شعري للقصيدة العربية، فأغنت معانيها وأفكارها.

س5: علّل تأثر القصيدة العربية بالحركة العقلية في تلك الفترة.
لأن الشعراء كانوا يطالعون ثقافات الأمم، وكان منهم من ألّف في المنطق، فدخل التفكير العقلي إلى الشعر.

س6: ما المقصود بأصحاب الملل والنحل؟
هم أصحاب المذاهب والأديان والعقائد.

س7: ما أثر كتابي «الأدب الكبير» و«الأدب الصغير» لابن المقفع في الأدب العربي؟
أثّرا في الأدب العربي بنقل تجارب الفرس وحِكمهم وأفكارهم في الصداقة والمشورة وآداب السلوك والسياسة.

س8: من هم المعتزلة؟ ومن أين استمدوا ثقافتهم؟
المعتزلة: فرقة إسلامية فلسفية كانت تحاور أصحاب الملل والنحل، واعتمدت على العقل في دعم آرائها، واستمدت ثقافتها من كل ما تُرجم عن الهنود والفرس واليونان.

3) أناقش معطيات النص

س1: ما الأسباب التي جعلت الشاعر يتأثر بالحياة العقلية؟
لأن الحياة العقلية كانت راقية ومزدهرة، ولأن الشعراء كانوا يجدون فيها لذة عقلية ومتعة فكرية.

س2: اذكر بعض الشعراء الذين تأثروا بالحياة العقلية في العصر العباسي.
منهم: بشار بن برد، أبو نواس، أبو العتاهية، بشير بن المعتمر.

س3: ما مصدر المنطق عند العرب؟
مصدر المنطق عند العرب هو الثقافة اليونانية.

س4: بيّن دور الأمم غير العربية في إثراء الحياة العقلية.
ساهمت الأمم غير العربية عبر الترجمة ونقل المعارف والعلوم والفلسفة، ففتحت أمام العرب آفاق الفكر والمنطق وأغنت الثقافة والأدب.

س5: هل هذه الآثار سلبية أم إيجابية؟ أبدِ رأيك فيها.
هي آثار إيجابية؛ لأن ثقافة أي أمة لا تزدهر إلا إذا تأثرت بغيرها واستفادت من علوم الأمم وتجاربها.

4) أستخلص وأسجل

س1: ما سبب رقي الحياة وازدهارها في العصر العباسي الأول؟
بسبب كثرة الكتب المترجمة عن الهنود والفرس واليونان، وبسبب المناظرات والمحاورات الفكرية.

س2: كيف كان أثره في الشعر بصفة خاصة وعلى المجتمع بصفة عامة؟
في الشعر: ظهر أثر الرقي العقلي بوضوح؛ إذ اتجه بعض الشعراء إلى المنطق والتفكير وإدخال الأفكار العقلية في القصيدة.
في المجتمع: انقسم الناس إلى مؤيد لهذا الاتجاه ومعارض له.

س3: اذكر بعض الأمم التي أثرت هذا الجانب.
الهند وفارس واليونان.

النشاط: قواعد اللغة

الموضوع: الممنوع من الصرف لسببين

1) وضعية الانطلاق

عد إلى النص وتأمل قول الشاعر:
يا يومُ وقعةِ عموريةَ انصرفْ
عندَ المنى حلاوةُ معسولةِ الحلبِ

2) وضعية بناء التعلمات

س: اذكر الأسماء التي تُمنع من الصرف لسبب واحد.
الأسماء التي تمنع من الصرف لسبب واحد هي:
- الاسم المختوم بألف التأنيث الممدودة.
- الاسم المختوم بألف التأنيث المقصورة.