تحضير نص إشكالية التعبير في الأدب الجزائري - السنة الثالثة ثانوي (الشعب العلمية)

تحضير نص إشكالية التعبير في الأدب الجزائري – السنة الثالثة ثانوي (نشاط المطالعة)

تحضير نص «إشكالية التعبير في الأدب الجزائري» للسنة الثالثة ثانوي، ضمن الوحدة السادسة (نشاط المطالعة)، وهو نصّ نقديّ يعالج علاقة الكاتب الجزائري باللغة (العربية/الفرنسية) بوصفها وسيلة تعبير وهوية وسلاحًا ثقافيًا، مع إبراز أثر الظروف التاريخية على اختيار اللغة.

وضعية الانطلاق:

هل اللغة لدى الأديب وسيلة للتواصل أم جزء من هويته؟
اللغة لدى الأديب وسيلة للتواصل وجزء من هويته الفنية والفكرية.

نوع النص ومجاله:

• المجال: نقد أدبي / قضايا أدبية.
• نوعه: نص نثري نقدي (مقال).

أفكار النص الأساسية:

• العملية الأدبية في الجزائر تجربة متطورة ومتكاملة.
• الأدب الجزائري شكّل وحدة متكاملة في ظروف معقدة.
• استعمال اللغة بوصفها سلاحًا ثقافيًا مرتبطًا بالواقع التاريخي.
• تأليف بعض الأدباء باللغة الفرنسية نتيجة ظروف تاريخية.
• إشكال الكاتب الجزائري في توظيف اللغة الفرنسية والتعبير بها عن قضايا مجتمعه.

أكتشف معطيات النص:

1) ما القضية التي تطرحها المؤلفة وما طبيعتها؟
القضية التي تطرحها المؤلفة هي العملية الأدبية في الجزائر (إشكالية التعبير واللغة)، وطبيعتها قضية نقدية تهتم بالأدب الجزائري.

2) ما نظرتها لهذه القضية؟
ترى المؤلفة أن هذه العملية الأدبية تطورت سريعًا وبلغت درجة من التكامل حتى إنها سبقت التطورات الاجتماعية المعاصرة.

3) ما أهم الأفكار الواردة في النص؟
تتمثل أهم الأفكار في: اعتبار العملية الأدبية تجربة متطورة ومتكاملة، وأن الأدب الجزائري وحدة متماسكة، وأن اللغة استُعملت كسلاح ثقافي بسبب ظروف تاريخية، وأن كتابة بعض الأدباء بالفرنسية خلّفت إشكالًا في نقل الأفكار للمجتمع والتعبير عن واقعه.

أنا أقـــاش معطيات النص:

1) إلى أي جنس أدبي ينتمي هذا النص؟ وما خصائصه؟
ينتمي النص إلى المقال، ومن خصائصه: المنهجية (مقدمة/عرض/خاتمة)، الاعتماد على الأفكار والحجج، وتقديم تفسير للقضايا بأسلوب واضح.

2) إلى أي مدى توافق الكاتبة في طرحها؟ علّل واستشهد.
أوافق الكاتبة في طرحها؛ لأن واقع الأدب الجزائري عرف حضورًا كبيرًا للكتابة باللغة الفرنسية، وهذا قد يجعل التواصل مع فئات واسعة من المجتمع أصعب، كما قد يخلق صعوبة لدى الكاتب في نقل أفكاره وقضاياه بلسان ليس لسان البيئة الأصلية.
الاستشهاد (بالمعنى): إشارة النص إلى أن بعض الأدباء ألّفوا بالفرنسية، وإلى مشكلة الكاتب الجزائري في توظيف هذه اللغة.

أستثمر موارد النص:

1) ما نمط النص؟
نمط النص: تفسيري.

2) ما خصائصه؟
من خصائص النمط التفسيري: عرض الأسباب والنتائج، تقديم شرح للمفاهيم، الاعتماد على الربط المنطقي، والانتقال من الفكرة العامة إلى التفصيل.

3) هل ترى في النص انسجامًا واتساقًا؟ علّل واستشهد.
نعم، أرى في النص انسجامًا واتساقًا لأنه اعتمد على الإجمال ثم التفصيل، وربط الأفكار بأدوات واضحة تُسهل انتقال المعنى من فكرة إلى أخرى.

4) اذكر أدوات الربط الموظفة في النص.
من أدوات الربط: حروف العطف (الواو/الفاء/ثم)، حروف الجر، وأدوات التوكيد، وروابط السبب والنتيجة.

القيمة المستفادة:

تُبرز هذه الإشكالية أن اللغة ليست مجرد أداة كتابة، بل هي هوية واختيار حضاري، وأن الكاتب الجزائري واجه تحدّي التعبير بين تأثير التاريخ وضرورة التواصل مع المجتمع.