تحضير نص أثر خالد - ثانية إعدادي - في رحاب اللغة العربية

تحضير النص المسترسل: أثر خالد

كتاب: في رحاب اللغة العربية — السنة الثانية إعدادي — الصفحات: 112 → 115

1) تأطير النص

• صاحب النص: محمود تيمور (كاتب مصري، وباحث في اللغة العربية والأدب والتاريخ، ومن روّاد القصة العربية). توفي سنة 1974.
• من مؤلفاته: الشيخ جمعة، مكتوب على الجبين، بنت الشيطان، قال الراوي…
• مصدر النص: مقتطف من مجلة العربي.
• نوع النص: نص سردي قصصي (نص مسترسل).
• المجال: حضاري / ثقافي (قيمة الآثار والتراث الوطني).

2) ملاحظة النص (تحليل العتبات)

العنوان

• تركيبيًا: العنوان مركب وصفي: أثر (موصوف) + خالد (صفة).
• دلاليًا: يشير إلى الأثر الذي يبقى ولا يفنى، أي ما خلّفه الأجداد من تراث وثقافة وحضارة (آثار عمرانية/تاريخية/تحف...).

التعليق على الصورة

• الصورة الأولى: تمثال فرعوني يعود للعصر الفرعوني (يُشار في الفيديو إلى أنه لملكة من مصر القديمة).
• الصورة الثانية: تمثال رمسيس الثاني أحد ملوك الفراعنة الذين حكموا مصر قديمًا.

3) فرضية النص

من خلال العنوان والصور، نفترض أن النص سيُبرز معنى “الأثر الخالد”، وينبّه إلى خطورة إهمال الآثار وبيعها أو التفريط فيها.

4) الشروح اللغوية

• رَعَنِي: أخافني / أفزعني.
• يكتنف: يحيط بالشيء (يكتنفه الغموض).
• ناظر المدرسة: مديرها.
• وَرَيْتُ: أخفيتُ / سترتُ.
• تحيّل / تحيل: دهاء ومكر (تصرف بحيلة).

5) فهم النص

الحدث الرئيسي: شعور السارد بالحيرة والندم بعد بيع تمثالٍ ظنّه مزيفًا بثمنٍ باهظٍ لِباحثٍ أجنبي، ثم شكّه لاحقًا في حقيقة التمثال.

6) أبرز الأحداث الجزئية

• اهتمام السارد بدراسة تاريخ مصر وجمع الآثار والتحف.
• تراجع اهتمامه بالآثار بعد تعيينه ناظرًا للمدرسة.
• إخفاء السارد للتحف (بعد اقتراح صديقه زيارة البيت رفقة باحث آثار).
• تعرّفه على الباحث الأجنبي وإنكار السارد لامتلاكه آثارًا مهمة.
• اكتشاف الناظر لمكان التحف وشعوره بالخجل.
• إصرار الباحث على شراء تمثال رمسيس الثاني ودفعه ثمنًا باهظًا.
• حيرة السارد بعد تشكيك زوجته في كون التمثال مزيفًا (لشدة اهتمام الباحث به).

7) تحليل النص: البنية السردية

• البداية: شغف السارد بالآثار وجمع التحف.
• التحول (الأحداث المحركة):
  • تعيينه ناظرًا للمدرسة.
  • اتصال صديقه واقتراح تعريفه بالباحث/العالِم.
  • انشغاله بمساعدة زوجته.
  • عتاب الزوجة بعد بيع التمثال.
• العقدة:
  • تخليه عن الشغف وإهماله للآثار.
  • تذكّره للتحف المهملة والمحطّمة.
  • اكتشاف مكان التحف وإحراجه.
  • حيرته من حقيقة التمثال: أصيل أم مزيف؟
• الحل:
  • إخفاء التحف في كيسٍ بالٍ.
  • انبِهار الباحث بالتحف وإتمام صفقة الشراء.
• النهاية: نهاية مفتوحة (يبقى السؤال: هل كان التمثال أصيلًا أم مزيفًا؟).

8) الزمان والمكان (الزمكانية)

• الزمان: غير محدد بدقة (يَرِد مثلًا: “20 عامًا”، “حقبة الأيام”، “منذ زمن”، “اللحظة”...).
• المكان: مصر (المنزل: بهو الضيافة/المطبخ… إلخ).

ملاحظة: مكان الأحداث محدد (مصر) أمّا الزمن فعام، مما يوحي بإمكانية تكرار الظاهرة (إهمال الآثار/تجارة الآثار) في أي زمن.

9) الشخصيات وصفاتها

• السارد/الناظر: شخصية رئيسية، كان مولعًا بالتاريخ وجمع التحف والتماثيل (حتى الزائف منها)، ثم انشغل وأهمل هوايته.
• الباحث/العالِم الأجنبي: مهتم بتاريخ مصر القديم وآثارها، خبير يميّز بين الأصيل والمزيف، أصر على شراء تمثال رمسيس الثاني.
• زوجة الناظر: أثارت الشك والحيرة عند الزوج بعد البيع، فكانت سببًا في شعوره بالندم والقلق.
• الصديق: وسيط التعارف بين الناظر والباحث.

10) أساليب النص

• الأسلوب الخبري: لسرد الأحداث والوقائع (يغلب استعمال الأفعال الماضية).
• الحوار: حوار بين السارد وصديقه، وبين السارد والباحث الأجنبي، وبين السارد وزوجته.

11) قيم النص

• قيمة حضارية: ضرورة الاهتمام بالآثار والتراث الوطني لأنها تُجسّد تاريخ البلد وحضارته.
• قيمة وطنية: عدم التفريط في رموز الحضارة ورفض الاتجار بما لا يُقدَّر بثمن.
• قيمة أخلاقية: الحذر من الاندفاع خلف المال عندما يتعلق الأمر بكنوز الأمة.

12) تركيب النص

يسرد النص قصة ناظرٍ كان مولعًا بجمع التحف والتماثيل بحكم ارتباط هوايته بتدريس التاريخ. يتعرف عبر صديق على باحثٍ أجنبي مهتم بآثار مصر القديمة، فيُصرّ الباحث على شراء تمثال رمسيس الثاني بثمنٍ باهظ، فيبيعه الناظر معتقدًا أنه مزيف. لكن زوجته تُدخل الشك إلى قلبه: لو كان مزيفًا، لماذا تمسّك به الباحث الخبير؟ فيقع السارد في حيرة وندم، ويحسّ أنه فرّط في أثرٍ نادرٍ خالد من رموز حضارة بلاده.