تحضير نص يا بلادي - ثانية إعدادي - في رحاب اللغة العربية

تحضير نص: يا بلادي (نص شعري)

المستوى: السنة الثانية إعدادي — من كتاب في رحاب اللغة العربية (ص 74–75)

1) تأطير النص بطاقة تعريف

• صاحب النص: سميح القاسم
• مجاله: وطني / إنساني (قضية فلسطين)
• مصدر النص: مقتطف من قصيدة «بابل» ضمن المجموعة الكاملة

• نوع النص: قصيدة شعرية عمودية
• البناء: نظام الشطرين (الصدر والعجز) + روي موحّد
• الغرض العام: رفض الاحتلال + التشبث بالحق + الأمل في الغد

نبذة عن الشاعر :

من أبرز شعراء القضية الفلسطينية، وُلِد سنة 1939، تلقّى تعليمه بالناصرة، وعمل في التعليم وشارك في النضال الفلسطيني مما عرّضه للإقامة الجبرية بحيفا، ومن دواوينه: «ارمِ دمي على كفّي» و«الدُّكان».

2) ملاحظة النص عتبات

• العنوان: يا بلادي
• تركيبيًا: حرف نداء يا + منادى بلادي (مضاف إلى ياء المتكلم).
• دلاليًا: يدل على الحب والاعتزاز والانتماء، ونداء صادر عن ألم/بعدٍ ومعاناة مع تمسّك بالوطن.
• الصورة المرافقة (حسب الفيديو): مشهد للمسجد الأقصى بفلسطين وما له من قيمة عند المسلمين، وهو مرتبط بحادثة الإسراء والمعراج.

الفكرة العامة الأولية: قصيدة تعبّر عن غضب الشاعر من جراح الاحتلال، وإيمانه بأن الحق يُؤخذ بالقوة، مع وعدٍ بالمقاومة وتجدد الأمل في المستقبل.

3) فرضية القراءة توقع

انطلاقًا من العنوان والصورة وبداية النص، نفترض أن القصيدة ستبرز حب الشاعر لوطنه ورفضه للاحتلال وتمسكه بالحق مع الأمل في غدٍ أفضل.

4) شرح المفردات معجم

اللفظة	شرحها
أَنشَبَت	غَرَزَت / أدخلت بقوة
انتفاضة	ثورة / هبّة شعبية
ردّ عن صاحبه العذاب	دفعه وحماه
قسرًا	إكراهًا وعنفًا
لطخة العار	يقصد بها الاحتلال/العدوان وما يخلّفه من مذلّة

5) المضامين الجزئية مقاطع

• المقطع 1 (من البيت 1 إلى البيت 4): غضب الشاعر من أفعال المحتل، وإيمانه بأن استرجاع الحق ممكن بالقوة.
• المقطع 2 (من البيت 5 إلى البيت 7): توعّد المحتل بنار المقاومة التي تنتشر وتتّسع (آسيا/إفريقيا) لتصل إلى فلسطين.
• المقطع 3 (من البيت 8 إلى آخر البيت): تجديد العهد بالوفاء للوطن، وبعث الأمل في مستقبل أفضل رغم النكبات.

6) التحليل الدلالي حقول

أ) حقل النور

• الشمس
• شعشعت
• النار
• ضوَت
• شهاب

ب) حقل الظلام

• الليل
• الضباب
• الدُّجى

استنتاج: رغم ظلام الاحتلال، يظل الشاعر متشبثًا بنور الأمل، ويؤمن بأن المقاومة والحق سيصنعان غدًا أفضل.

حقل الشاعر/الوطن مقابل حقل المحتل/الاحتلال:

• الشاعر/الوطن: غضبتي، انتفاضات، أؤمن، وجهي، أضلعي، بلادي، قسم الفِدية، الحق…
• المحتل/الاحتلال: الليل، الضباب، الدجى، ذئبان الخنا، العذاب، لطخة، نكبة التيه…

دلالة إضافية: كثرة ألفاظ الوطن تدل على قوة الانتماء، وأن الاحتلال مهما طال فهو إلى زوال.

7) الأساليب الفنية 

• التكرار: تكرار بعض الألفاظ/التراكيب لتقوية الانفعال وترسيخ المعنى.
• الرمزية: النار ترمز إلى المقاومة والكفاح، والنور يرمز للأمل، والظلام يرمز للاحتلال.
• التصوير الشعري: صور تُبرز الألم والغضب ثم التحول نحو الأمل والانبعاث.

8) قيم النص 

• قيمة وطنية: حب الوطن والاعتزاز به، والدفاع عن الأرض والهوية.
• قيمة إنسانية: مقاومة الاحتلال، والتشبث بالحق لأن الحق يُؤخذ ولا يُنتظر.

9) تركيب النص 

استهلّ الشاعر سميح القاسم قصيدته بالتعبير عن غضبه من جراح الاحتلال وما خلّفه من عذاب ونكبات، مؤكّدًا إيمانه بأن الحق يُسترجع بالقوة والمقاومة. ثم توعّد المحتل بنارٍ تتسع وتبدّد الظلام، وفي الختام يجدد عهده لوطنه بالتضحية لتجاوز المحن، أملاً في غدٍ أفضل واستقلالٍ قريب.