تحضير نص التحقيق - ثانية إعدادي - في رحاب اللغة العربية

تحضير نص التحقيق – الثانية إعدادي

الكتاب: في رحاب اللغة العربية – الصفحات: 132 إلى 134

1) تأطير النص

• صاحب النص: توفيق الحكيم (1898 – 1987) أديب مصري، من رواد الرواية والكتابة المسرحية، أسس تيار “المسرح الذهني”، سافر إلى فرنسا لدراسة القانون ونال الدكتوراه في الحقوق سنة 1925.
• نوعية النص: نص سردي/قصصي ذو بعد قانوني واجتماعي.
• مصدر النص: مقتطف من رواية “يوميات نائب في الأرياف”، (مكتبة الآداب – القاهرة)، سنة 1937، ص 62.

2) دراسة العنوان

• تركيبياً: عنوان مفرد (مبتدأ خبره محذوف) والتقدير: هذا تحقيقٌ / التحقيقُ (قائمٌ).
• دلالياً: يدل على مرحلة قضائية تُؤخذ فيها الأقوال وتُعرف ملابسات القضية قبل إصدار الحكم.

3) الصورة المرافقة للنص

لوحة مرسومة تمثل مشهداً من مكتب النائب، ومجموعة من القرويين، مع الحارس/العسكري وهو يحل الحبال التي قُيّدوا بها.

4) فرضيات القراءة

• قد يحكي النص عن جريمة تورّط فيها قرويون.
• قد يصف النص تفاصيل التحقيق مع القرويين داخل مكتب النائب.

---

5) شرح المفردات

• جذب: سحب وجرّ.
• حبال من ليف: حبال مصنوعة من نبات القنّب/الليف.
• مواش: مواشي (إبل/بقر/غنم).
• فتشنا: بحثنا.
• جسر: قنطرة.
• ضفّة الترعة: جانب الحفرة/المجرى المائي المخصّص للسقي.
• مفعم: مملوء.
• منسوبها: مقدار/محتوى المياه.
• هرعت: أسرعت.
• رجال الحفظ: رجال الأمن/الشرطة.
• أظفر: أحصل/أنال.

---

6) الحدث الرئيسي

يبرز النص جهل أهل القرية بالقانون مما ورّطهم في قضية سرقة غير مقصودة بعد عثورهم على كيس ملابس وأخذ محتوياته دون إبلاغ الجهات المسؤولة.

7) الأفكار الأساسية (تقسيم النص)

1. الفقرة الأولى: إحضار العسكري للمتهمين المقيدين بحبال من الليف إلى مكتب النائب وبداية التحقيق.
2. الفقرة الثانية: استرجاع قصة سقوط كيس الملابس في الترعة وتسابق سكان القرية إليه وأخذهم محتوياته.
3. الفقرة الثالثة: اكتشاف رجال الحفظ للسرّ واقتياد القرويين إلى المركز بتهمة السرقة.
4. الفقرة الرابعة: تفسير النائب قانونياً لما فعله القرويون وبيان موقف القانون من هذه القضايا.

---

8) تحليل النص

أ) الشخصيات وصفاتها

الشخصية	الصفات	الدور
النائب	رحيم، ملتزم بالقانون، يوضح الحكم بإنصاف	يقود التحقيق ويشرح القاعدة القانونية
العسكري	قاسٍ، عنيف في التعامل	يحضر المتهمين مقيدين ويعاملهم بقسوة
سكان القرية	بسطاء، جاهلون بالقانون، متهمون بالسرقة	تورطوا بسبب أخذهم ما ليس لهم دون تبليغ

تعليق: يظهر تناقض واضح بين قسوة العسكري ورحمة النائب، كما أن سبب تورّط القرويين الأساسي هو الجهل بالقانون.

ب) الزمان والمكان

• الزمان: زمن غير محدد (زمن سردي عام).
• المكان: القرية/البلدة، الترعة والجسر، مكتب المحقق/النائب، المركز.

ج) أساليب النص

• السرد: عرض الأحداث وتسلسلها.
• الوصف: وصف الملابس والأكياس وحال المتهمين.
• الحوار: حوار التحقيق بين النائب والمتهمين والعسكري.

د) القواعد القانونية المستخلصة

• لا يُعذر أحد بجهل القانون.
• المتهم بريء حتى تثبت إدانته.
• القانون لا يحمي المغفلين.

هـ) قيم النص

• قيم اجتماعية: ضرورة الوعي واحترام النظام.
• قيم قانونية: نشر الثقافة القانونية حتى لا يقع الأفراد في مشاكل قد تقود إلى العقاب.

---

9) التركيب

يهدف النص إلى التوعية بخطورة الجهل بالقانون، ويؤكد أن من يعثر على شيء يملكه غيره ثم يحتفظ به دون إبلاغ الجهات المسؤولة يُعامل معاملة السارق. وقد عرض الكاتب قضية قرويين وجدوا كيساً مليئاً بالملابس بعد سقوطه في الترعة، فاعتبروه “كنزاً” واحتفظوا بمحتوياته، لكن لم تدم فرحتهم طويلاً إذ قُبض عليهم وسِيقوا إلى مكتب النائب الذي حقق معهم وشرح لهم موقف القانون، مبرزاً أن القانون لا يعذر الجاهل ولا يحمي المغفل.

---

10) الإجابة عن أسئلة الفهم

1. لماذا شُدّ المتهمون في حبال من الليف؟
   لأن تهمة السرقة نُسبت إليهم فقيّدهم العسكري.
2. هل كان النائب راضياً عن ذلك؟ ولماذا؟
   لا، لأنه لا يصح معاملتهم كالمواشي ولأن في ذلك قسوة وإهانة.
3. بماذا أمر النائب العسكري؟
   أمره بفك حبال المتهمين.
4. لمن تعود الملبوسات التي تم حجزها؟
   تعود لمتجر من المتاجر بالقاهرة.
5. كيف حصل عليها المتهمون؟
   بعد سقوط الكيس من السيارة على الجسر ووقوعه في الترعة فأخذوا محتوياته.
6. لماذا لم يرجعوها إلى أصحابها؟
   لأنهم ظنوها كنزاً ولم يدركوا أن القانون يعتبر ذلك سرقة.
7. بماذا فسر النائب التهمة الموجهة إليهم؟
   فسرها بأن القانون يعتبر من وجد شيئاً مملوكاً للغير واحتفظ به بنية امتلاكه سارقاً.

11) أسئلة التحليل

1. ما القضية الرئيسية التي يعالجها النص؟
   قضية السرقة المنسوبة إلى سكان البلدة بسبب أخذ كيس الملابس.
2. حدد أطراف القضية.
   النائب/السلطة، والمتهمون (سكان القرية).
3. ما الذي يدل على جهل أهل البلدة بالقانون؟
   اعتقادهم أن الملابس كنز وأن “البحر” هو من رمى الكيس، وتصرفهم دون تبليغ.
4. استخرج عبارات تدل على ظروفهم الاجتماعية.
   مثل: “البلدة العارية”، “تسارعت الأيدي إلى الكيس”.
5. بماذا فسر القانون ما قام به أهل البلدة؟
   فسره بالسرقة (الاستيلاء على مال الغير دون حق).
6. ما القاعدة القانونية المستخلصة من النص؟
   كل من احتفظ بما ليس له بنية امتلاكه يُعدّ سارقاً، ولا يُعذر أحد بجهل القانون.

---

انتهى تحضير النص – بالتوفيق!