تحضير نص حقوق الطفل - ثانية إعدادي - المرجع في اللغة العربية

تحضير النص التطبيقي: حقوق الطفل

كتاب المرجع في اللغة العربية – السنة الثانية إعدادي (ص 131 إلى 132)

1) تقديم النص

موضوع النص: حقوق الطفل في التربية والحرية والعيش الكريم، وضرورة اعتماد الديمقراطية لضمان هذه الحقوق.

نوع النص: نص تفسيري/حِجَاجي (يعرض فكرة ويؤكدها باستشهادات).
المجال: المجال الحقوقي/الإنساني.

2) شكل الفقرة الثانية

وَفِي هَذَا الإِطَارِ صَادَقَتْ هَيْئَةُ الأُمَمِ المُتَّحِدَةِ فِي 20 مِنْ نُونَبْرَ سَنَةَ 1989 عَلَى الِاتِّفَاقِيَّةِ الدُّوَلِيَّةِ لِحُقُوقِ الطِّفْلِ، وَقَدْ كَانَ الأَطْفَالُ فِي القُرُونِ المَاضِيَةِ مَحْرُومِينَ مِنْ هَذِهِ الحُقُوقِ إِلَّا فِئَةً قَلِيلَةً مِمَّنْ يَنْتَمُونَ إِلَى نُخَبٍ اجْتِمَاعِيَّةٍ، وَبِمُقْتَضَى هَذِهِ الِاتِّفَاقِيَّةِ الدُّوَلِيَّةِ أَصْبَحَ الطِّفْلُ يَتَمَتَّعُ بِحُقُوقِهِ كَامِلَةً فِي كُلِّ المُجْتَمَعَاتِ الدِّيمُقْرَاطِيَّةِ مَا عَدَا بَعْضَ المُجْتَمَعَاتِ الَّتِي مَا زَالَتْ تَرْزَحُ تَحْتَ نِيرِ التَّخَلُّفِ وَقَمْعِ الحُرِّيَّاتِ، وَمِثْلُ هَذِهِ المُجْتَمَعَاتِ لَا يُخَلِّصُهَا مِنْ وَضْعِيَّةِ التَّخَلُّفِ سِوَى انْتِهَاجِ سِيَاسَةٍ دِيمُقْرَاطِيَّةٍ تَكْفُلُ حُقُوقَ الطِّفْلِ.

3) الإجابة عن أسئلة الفهم

🗂️ أ) الشرح اللغوي

تَكْفُل: تحمي وتضمن.
صَادَقَت: وافقت وأقرّت ووقّعت.
بِمُقْتَضَى: بموجب.
أَسْبَل: أنعم عليه/أعطاه.

🧠 ب) الأفكار الأساسية

1. وجوب تربية الطفل على الديمقراطية التي تضمن حقوقه المدنية والسياسية.
2. المقارنة بين وضع الطفل في الماضي والحاضر، وبيان فائدة النظام الديمقراطي.

🧾 ج) الاستشهادات ووظيفتها

الاستشهاد 1: قول الإمام علي: «إن الله أسبل على الإنسان ثوبًا ذا قيمة وهو الحرية».
وظيفته: إثبات وجهة نظر الكاتب وتأكيدها بالحجّة.

الاستشهاد 2: مصادقة هيئة الأمم المتحدة (20 نونبر 1989) على الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل.
وظيفته: تدعيم الفكرة بمرجع قانوني دولي يثبت حق الطفل في التمتع بحقوقه.

🧒 د) بعض حقوق الطفل

من حقوق الطفل: الحرية، الرعاية، التربية والتعليم، الغذاء اللازم لنموه، والحماية من القمع والحرمان.

💡 هـ) شرح القولة: للطفل حقوق وعليه واجبات

تدل عبارة “للطفل حقوق” على أنه يتمتع بحقوق ضرورية تضمن له العيش الكريم.
وتدل عبارة “وعليه واجبات” على ضرورة التوازن: فاستحقاق الحقوق يتطلب احترام الواجبات وتحمّل المسؤولية منذ الصغر.

4) التطبيقات

🧩 1) الجمل الاستثنائية (مع عناصر الاستثناء)

الجملة 1: كان الأطفالُ محرومينَ إلّا فِئَةً قليلةً.
المستثنى منه: الأطفالُ — أداة الاستثناء: إلّا — المستثنى: فِئَةً.

الجملة 2: يتمتعُ بحقوقه كاملةً في كل المجتمعات الديمقراطية ما عدا بعضَ المجتمعاتِ.
المستثنى منه: (كل المجتمعات) — أداة الاستثناء: ما عدا — المستثنى: بعض المجتمعات.

الجملة 3: لا يخلّصها من وضعية التخلف سِوَى انتهاجِ سياسةٍ ديمقراطيةٍ.
المستثنى منه: التخلّف — أداة الاستثناء: سوى — المستثنى: انتهاج سياسة ديمقراطية.

🟦 2) استخراج حال مفرد

الجملة: يتمتعُ بحقوقه كاملةً.
نوع الحال: حال مفرد.
صاحب الحال: ضمير مستتر تقديره: هو (يعود على الطفل).

📝 3) أربع جمل تتضمن حالًا (بأنواع مختلفة)

1) حال مفرد: دخل الأستاذُ إلى القسمِ فرِحًا.
2) حال جملة فعلية (فعل مضارع): أدخلُ القسمَ وأنا أستعدُّ للدرسِ.
3) حال جملة فعلية (فعل ماض): غاب أخوكَ وقد حضرَ جميعُ أصدقائِه.
4) حال جملة اسمية: عادَ من السباقِ وهو متعبٌ.

✍️ 4) تركيب جمل بأسلوب الاستثناء

1) تام مثبت (المستثنى منه مذكور): جاءَ المهندسونَ إلّا مهندسًا واحدًا.
2) تام منفي (المستثنى منه مذكور): ما أحبُّ من الناسِ إلّا الصادقينَ.
3) منفي ناقص (المستثنى منه غير مذكور): ما أفلحَ إلّا المتقونَ.

🔁 5) التحويل إلى المفرد/المثنى/الجمع

الجملة الأصلية: أصبحَ الطفلُ يتمتعُ بحقوقِه.

المفرد المؤنث: أصبحتِ الطفلةُ تتمتعُ بحقوقِها كاملةً.
المثنى المذكر: أصبحَ الطفلانِ يتمتعانِ بحقوقِهما كاملةً.
المثنى المؤنث: أصبحتِ الطفلتانِ تتمتعانِ بحقوقِهما كاملةً.
الجمع المذكر: أصبحَ الأطفالُ يتمتعونَ بحقوقِهم كاملةً.
الجمع المؤنث: أصبحتِ الطفلاتُ تتمتعنَ بحقوقِهنَّ كاملةً.

🧾 6) الإعراب

كانَ الأطفالُ محرومينَ إلّا فِئَةً قليلةً
كانَ: فعل ناسخ ماضٍ مبنيّ على الفتح.
الأطفالُ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
محرومينَ: خبر كان منصوب بالياء لأنه جمع مذكر سالم.
إلّا: أداة استثناء.
فِئَةً: مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
قليلةً: نعتٌ منصوب وعلامة نصبه الفتحة.