تحضير نص الجراد - ثالثة إعدادي - المختار في اللغة العربية

تحضير النص المسترسل: الجراد

كتاب المختار في اللغة العربية – السنة الثالثة إعدادي (ص 72 إلى 75)

1) تأطير النص

صاحب النص: أحمد إبراهيم الفقيه، أديب ليبي، ولد بالريف الليبي حوالي سنة 1938، انتقل إلى طرابلس، وينتمي إلى جيل الطليعة في فن القصة.
من أعماله: البحر لا ماء فيه (أخذ منه النص).

المجال: القيم الإنسانية (تضامن/تعاون/مواجهة خطر يهدد لقمة العيش).
المصدر: مقتطف من رواية “البحر لا ماء فيه” (بتصرف).
نوع النص: نص سردي (شخصيات + زمان + مكان + أحداث).

2) عتبة القراءة

قراءة في العنوان (الجراد):
تركيبيًا: كلمة واحدة معرفة بـ(أل) → عنوان مفرد.
دلاليًا: الجراد حشرة تظهر بأعداد كبيرة وقد تُحدث أضرارًا بالمحاصيل الزراعية.

دلالة الصورة:
تنسجم مع العنوان لأنها توحي بالكثرة/الانتشار، وتدل على الخطر الذي يتهدد المزروعات.

بداية النص ونهايته:
البداية: مؤشرات السرد (شخصيات/زمان/مكان) توحي بحدث قادم يغير هدوء القرية.
النهاية: تكرار لفظ الجراد والإشارة إلى حل مقترح للقضاء عليه/التخلص منه.

3) فرضية النص

انطلاقًا من العنوان والمؤشرات، نفترض أن النص سيتحدث عن هجوم الجراد على القرية، وما يسببه من أضرار، وكيف واجهه السكان بالتعاون والتضامن.

4) القراءة التوجيهية

الإيضاح اللغوي:
يشمّر: يستعد/يتهيأ.
مشحونًا: مملوءًا.
الصخب: الصوت المرتفع/الضجيج.
مشروخ: متقطع.

الفكرة العامة:
نجاح أهل القرية في التخلص من الجراد بفضل تعاونهم وتضامنهم، قبل أن يقضي على محاصيلهم.

أفكار أساسية مقترحة:

1. هدوء القرية وممارسة السكان لأعمالهم اليومية المعتادة.
2. وصول خبر اقتراب الجراد وبداية التوتر والارتباك.
3. تشاور السكان واقتراح حلول لطرد الجراد ومواجهته.
4. تطبيق الحل (الصخب/جمع الجراد...) وتوقع عودة الهدوء.

5) القراءة التحليلية

ألفاظ تدل على توتر أهل القرية وحيرتهم:
مثل: استحال الناس إلى مجموعة من المجانين، يجرون هنا وهناك، صوته مشحون بالحُرقة واللوعة، خوف يتساءل في غضب...

الخطاطة السردية:
وضعية البداية: قرية هادئة وأعمال يومية معتادة.
الحدث المحرّك: وصول خبر اقتراب الجراد من القرية.
العقدة: خوف السكان وحيرتهم في إيجاد حل.
الحل: إحداث صخب/ضجيج لطرد الجراد، أو جمعه في أكياس...
وضعية النهاية: متوقعة: عودة الهدوء بعد التنفيذ.

الشخصيات (وصف مختصر):

• مبروك: متوتر/قلق/خائف/حائر – فلاح فقير يعيل أسرة كبيرة، يملك بستانًا صغيرًا.
• عِمران: قلق وخائف – فلاح فقير رزقه من حقله وأشجاره.
• الحاج سالم: ألم/حسرة/حزن/خيبة – فلاح بسيط يعيش على الفلاحة.
• سكان القرية: خوف/ارتباك/غضب – بسطاء فقراء رزقهم من الزراعة.

القاسم المشترك: الفقر والبساطة + الاعتماد على الفلاحة + توتر وخوف بسبب تهديد الجراد.

الزمكانية (الزمان والمكان):
الزمان: مساء أول أمس – الساعات الأولى من الفجر...
المكان: القرية – الحقل – أمام المسجد – الطرف الجنوبي...

6) المقصدية + القيم + تركيب

مقصدية النص:
إبراز دور الاتحاد والتضامن في حل المشاكل مهما كانت صعبة، ومواجهة الأخطار التي تهدد رزق الناس.

القيم المتضمنة:
قيمة إنسانية: التضامن والتشاور في الشدة والرخاء.
قيمة اجتماعية: التعاون الجماعي لمصلحة الجميع وحماية الرزق.

تركيب مناسب للنص:
يدور النص حول قرية ليبية تنعم بالهدوء والاستقرار، إلى أن يصل خبر زحف الجراد، فيتحول الاطمئنان إلى خوف واضطراب. يجتمع أهل القرية للتشاور ويقترحون حلولًا عملية لمواجهة الخطر، فيتعاونون على صدّ الجراد قبل أن يقضي على محاصيلهم، ليعود الأمل في استرجاع الهدوء.

الإجابة عن الأسئلة

🔍 اكتشف النص

1) حدّد نوع النص ومجاله.
هو نص سردي ينتمي إلى مجال القيم الإنسانية لأنه يبرز التعاون والتضامن لمواجهة خطر الجراد.

2) ممّ يتكوّن العنوان؟ وما دلالته؟
يتكوّن من كلمة واحدة معرفة (الجراد)، ويدل على حشرة تأتي بكثرة وتُلحق أضرارًا بالمحاصيل.

3) اقترح فرضية للقراءة.
نفترض أن النص سيعرض هجوم الجراد على القرية وآثاره، ثم يبيّن كيفية مواجهته بالتعاون.

📖 أفهم النص

1) ما الحدث الذي غيّر هدوء القرية؟
وصول خبر اقتراب الجراد من القرية، فانتشر الخوف والاضطراب.

2) ما أثر خبر الجراد على السكان؟
أصابهم التوتر والخوف والحيرة، وبدأوا يجرون ويتساءلون عن حل ينقذ محاصيلهم.

3) ما الحلول المقترحة لمواجهة الجراد؟
إحداث صخب وضجيج لطرده، أو جمعه في أكياس للتخلص منه (حسب ما ورد في التحضير).

4) ماذا نتوقع بعد تنفيذ الحل؟
نتوقع عودة الهدوء إلى القرية بعد تجاوز الخطر وحماية المزروعات.

🧩 أحلل

1) استخرج ألفاظًا تدل على توتر أهل القرية.
مثل: استحال الناس إلى مجموعة من المجانين، يجرون هنا وهناك، مشحون بالحُرقة واللوعة، خوف يتساءل في غضب.

2) حدّد عناصر الخطاطة السردية.
بداية: هدوء القرية. حدث محرّك: خبر الجراد. عقدة: خوف وحيرة. حل: ضجيج/جمع الجراد. نهاية: عودة الهدوء (متوقعة).

3) ما دور الشخصيات في إبراز معنى النص؟
تُبرز الشخصيات (فلاحون بسطاء) أن الخطر يمسّ لقمة العيش، وأن إنقاذ القرية لا يكون إلا بـالتعاون والتضامن.

✍️ أعبر

1) ما القيمة التي يدعو إليها النص؟
يدعو إلى روح التضامن والتعاون والتشاور لمواجهة الأزمات وحماية مصالح الجماعة.

2) اكتب فقرة قصيرة تلخص النص بأسلوبك.
يحكي النص عن قرية هادئة انقلب حالها حين بلغها خبر زحف الجراد. دبّ الخوف بين السكان لأن الجراد يهدد محاصيلهم ورزقهم، فتشاوروا وتعاونوا واقترحوا حلولًا لطرده وجمعه، وبفضل اتحادهم تمكنوا من مواجهة الخطر واسترجاع الأمل في عودة الهدوء.