تحضير نص آمنة - ثانية إعدادي - المرجع في اللغة العربية

تحضير النص القرائي: آمنة

كتاب المرجع في اللغة العربية – السنة الثانية إعدادي (ص 118 إلى 119)

1) تأطير النص

صاحب النص: طه حسين (1889 – 1973) أديب وناقد مصري، لُقّب بـ عميد الأدب العربي، ومن أشهر أعماله الأيام (1929)، وتولّى مناصب ثقافية وتعليمية عديدة (عميد كلية الآداب، مدير جامعة الإسكندرية، وزير المعارف).
من مؤلفاته: في الشعر الجاهلي (1926)، مستقبل الثقافة في مصر (1938) وغيرها.

نوع النص: نص سردي (قصة/حكاية).
المجال: اجتماعي (قضايا الفقر والعمل والهجرة من القرية إلى المدينة).
المصدر: مقتطف من رواية دعاء الكروان.

2) عتبة القراءة

قراءة في العنوان (آمنة):
تركيبيًا: عنوان مفرد (اسم علم) يدل على شخصية بعينها.
دلاليًا: يوحي بأن النص سيُبرز سيرة هذه الفتاة/الشخصية وما تعيشه من أحداث.

فرضية النص:
اعتمادًا على العنوان والمؤشرات الخارجية، نفترض أن النص يحكي معاناة آمنة وأسرتها، وتنقّلها إلى المدينة من أجل لقمة العيش، وما ينشأ عن ذلك من مواقف اجتماعية وإنسانية.

3) القراءة التوجيهية

الإيضاح اللغوي:
النَّبَأ: الخبر.
رقيقة الحاشية: لطيفة المعشر/حسنة الطباع.
يلتمسن: يطلبن.
الكُلْفة: المجاملة والتكلّف.
مأمور المركز: رئيس مركز الشرطة.

الحدث الرئيسي:
سرد الكاتب ظروف آمنة القاسية بعد وفاة الأب، وانتقالها مع أمها وأختها إلى المدينة للعمل خادمات في بيوت الأثرياء.

4) أحداث النص

البداية: وفاة الزوج واضطرار زهرة لمغادرة القرية مع ابنتيها بحثًا عن الرزق.

الوسط:
1) وصول الأسرة إلى المدينة والبحث عن عمل.
2) اشتغال الأم والبنتين في بيوت الأثرياء (نهارًا ويبيتن حيث يعملن).
3) التقاء الأم وابنتيها مرة في الأسبوع وقضاء ليلة سعيدة.
4) تطور العلاقة بين آمنة وخديجة بنت المأمور إلى صداقة.

النهاية: حزن آمنة بعد قرار الأم مغادرة المدينة والعودة إلى القرية بشكل مفاجئ.

5) القراءة التحليلية

الحقول الدلالية:
حقل الفقر: انقطعت سبل العيش، بائسات، شقيات، الخدم، حجرتنا، القدرة الحقيرة...
حقل الغنى: الأثرياء، الموظفون في خدمة الحكومة، المعلم، مأمور المركز...
الخلاصة: إبراز التفاوت الطبقي الذي يدفع إلى الهجرة من القرى إلى المدن عند اشتداد الحاجة.

الزمان والمكان:
الزمان العام: زمن ماضٍ.
الأزمنة الخاصة: ليلة، صباح، ذات يوم، الغد...
المكان: قرية على الهضاب + طرف من أطراف المدينة.

الشخصيات:
رئيسية: آمنة.
ثانوية: زهرة (الأم)، هنادي (الأخت)، خديجة بنت المأمور...
أساليب السرد: السرد + الوصف + الحوار.

6) القيم + تركيب نموذجي

القيم المتضمنة:
قيمة اجتماعية: كشف الفوارق بين الفقراء والأغنياء وآثارها (الهجرة/العمل القاسي).
قيمة إنسانية: إمكانية قيام علاقات احترام ومحبة رغم اختلاف المكانة الاجتماعية.

تركيب مناسب:
في هذا المقتطف من رواية دعاء الكروان يروي طه حسين حكاية آمنة التي انتقلت مع أمها وأختها من القرية إلى المدينة بعد وفاة الأب، واضطررن للعمل في بيوت الأثرياء. وتبدو آمنة أوفر حظًا لأنها ارتبطت بصداقة مع خديجة بنت المأمور، غير أن الأحداث تنتهي بقرار مفاجئ بالعودة إلى القرية. ويبرز النص قضايا الفقر والتفاوت الطبقي، مع الدعوة إلى إنسانية العلاقات فوق كل اعتبار.

الإجابة عن الأسئلة

🔍 اكتشف النص

1) أقترح عنوانًا آخر للنص.
مثلًا: “معاناة آمنة وأسرتها” (أو أي عنوان قريب يبرز مضمون الهجرة والعمل والفقر).

2) ما علاقة “آمنة” بالنص؟
لأنها الشخصية المحورية/الرئيسية التي تدور حولها الأحداث.

3) من أي كتاب اقتُبس النص؟ وما مناسبة كتابته؟
اقتُبس من رواية دعاء الكروان، وكتبه الكاتب للتنبيه إلى ظاهرة تشغيل القاصرات ومعاناة الفقراء عند الانتقال للمدينة بحثًا عن العيش.

📖 أفهم النص

1) أين كانت تعيش زهرة مع زوجها وابنتيها؟
كانت تعيش في قرية على الهضاب.

2) كيف أصبحت حال زهرة بعد مصرع زوجها؟
تدهورت حالتها المعيشية واشتدت عليها صعوبات الحياة.

3) أين استقرت كل واحدة منهن وبماذا كُلّفت؟
استقرت كل واحدة في بيت تعمل فيه نهارًا وتبيت فيه ليلًا، وآمنة كُلّفت بمرافقة/خدمة إحدى بنات المأمور.

4) كيف انتهى النص؟ ولماذا كانت النهاية صادمة؟
انتهى بقرار الأم مغادرة المدينة والعودة إلى القرية، وكانت النهاية صادمة لأنها جاءت مفاجئة وتركت آمنة في حزن وارتباك.

🧩 أحلل

1) استعرض أهم أحداث النص.
1) انتقال الأسرة إلى المدينة بعد وفاة الأب.
2) اشتغال الأم والبنتين في بيوت الأثرياء.
3) نشوء صداقة بين آمنة وخديجة.
4) قرار العودة إلى القرية وما خلفه من حزن.

2) لماذا كانت آمنة أحسن حظًا من أمها وأختها؟
لأنها عملت عند مأمور المركز وكُلّفت برعاية/صحبة ابنته خديجة، فكان وضعها أفضل نسبيًا.

3) ما رأيك في سلوك خديجة بنت المأمور؟
سلوكها نبيل لأنها عاملت آمنة بإنسانية وقرّبتها منها كصديقة لا كخادمة.

4) أعِد بناء النص في سطور مختصرة.
قدمت زهرة إلى المدينة مع ابنتيها بحثًا عن العيش بعد وفاة الزوج. اشتغلت الأسرة في بيوت الأثرياء، وكانت آمنة أوفر حظًا بسبب عملها عند المأمور وصداقتها لخديجة. غير أن قرار الأم العودة إلى القرية أنهى فترة الأمل وأدخل آمنة في حزن شديد.

✍️ أعبر

1) تحدّث عن أهم شخصية استحسنت دورها.
استحسنتُ دور آمنة لأنها حوّلت العلاقة الرسمية (الكلفة) إلى صداقة، وأثبتت أن الأخلاق والتواصل الإنساني يمكن أن يتجاوزا الفوارق الاجتماعية.

2) عبّر باستعمال الأسلوبين التاليين:
أ) “وإنها لفي ما هي فيه إذ جاءها النبأ” ➜ وإنها لفي حزن شديد إذ جاءها خبر وفاة ابنها.
ب) “لم أرَ بشرًا ولا ابتسامًا...” ➜ لم أرَ في حياتي شخصًا غاشمًا ولا قاهرًا، بل رأيت أناسًا طيبي القلب.