تحضير نص دور الأديب العربي - أولى ثانوي علمي

تحضير نص: دور الأديب العربي (السنة الأولى ثانوي – جذع مشترك علوم وآداب) - صفحة 97 

نوع النص: مقال نقدي

موضوعه: يبيّن دور الأديب العربي في معركة الأمة المصيرية، وشروط نجاحه محليًا وعالميًا مع الالتزام بالموضوعية.

أكتشف معطيات النص

1. ما هي المعركة المصيرية التي تواجهها الأمة العربية؟
   إثبات وجودها كأمّة بين أمم العالم.
2. ما واجب كل مواطن عربي نحو هذه المعركة؟
   الإسهام في نصرة قومه بالعمل: بالمال أو باللسان أو بالقلم.
3. كيف ردّ الكاتب على من يتوهّم أن الدفاع بالقلم من أضعف الإيمان؟
   نفى ذلك واعتبره غير صحيح، لأن القلم سلاح مؤثر في الوعي والرأي العام.
4. ما العوامل التي وسّعت مهمة الأديب؟ وما الأعباء الناتجة عنها؟
   ارتباط الشعوب ببعضها وانهيار الحواجز بينها؛ فصار الأديب مطالبًا بمتابعة السياسة العالمية والتيارات الفكرية والاقتصادية والاجتماعية.
5. ما المؤهلات الثقافية والعلمية المطلوبة للأديب؟
   الوعي بالتاريخ النضالي للأمة، والدراسة الواعية لتاريخ الشعوب وأوضاعها الحاضرة، والإلمام بآدابها وفنونها.
6. ما أساس الحوار مع الطرف المقابل؟
   الالتزام بالموضوعية والوقوف عند المنطق وعدم الانسياق وراء العاطفة.

أناقش معطيات النص

1. حدّد مفهوم الرأي العام وبم شبّهه الكاتب؟
   الرأي العام: ما تتفق عليه أغلبية الشعوب/الناس، وقد شبّهه الكاتب بالقرية الواحدة.
2. حلّل آثار التهوين والتهويل الإعلاميين على الوعي العام.
   المطلوب من الإعلام الحكمة: لا تضخيم المصاعب والهزائم حتى لا يولّد اليأس والقنوط، ولا تهوينها حتى لا يخلق الاستهانة والغرور؛ بل تقديم رؤية واضحة وخبر صادق.
3. هات نموذجًا لموقف انفعالي وآخر موضوعي مع بيان الجدوى.
   انفعالي: تأييد أحزاب هامشية لا تأثير لها لمجرد العاطفة.
   موضوعي: القول إن الجزائر تنتمي إلى دول العالم الثالث المتخلف (حكم مبني على تصنيف/معطيات).
   الجدوى: الموقف الموضوعي أقرب للإقناع وأدق في بناء الوعي.
4. للّالتزام الأدبي مؤيدون ورافضون: ناقش حجج الطرفين.
   المؤيدون: يرونه ضروريًا لتقدّم الأمة وخدمة قضاياها المصيرية.
   الرافضون: يرون أنه قد يشغل الأديب عن التعبير الحر عن ذاته وفنه.
5. أبرز حاجتنا إلى الالتزام بالإنصاف مع الأعداء والخصوم.
   لأن الإنصاف أوقع في النفس وأبعث على الإقناع، ويجعل الخطاب أقوى أمام الرأي العام.

أستثمر موارد النص

1. إلى أي نوع نثري يندرج هذا النص؟
   يندرج ضمن المقال النقدي.
2. استخرج الصورة البيانية في: «فلا يبدد مواهبه…» وحدّد نوعها.
   صورة بيانية: استعارة مكنية في «يبدد مواهبه» إذ شُبّهت المواهب بشيء مادي يُبدَّد (كالنقود) وحُذف المشبّه به ورُمز إليه بصفة التبديد.
3. اضبط «بلها» بالشكل، حدّد معناها، ووظّفها في جملتين.
   بلْهَا (اسم أمر) ومعناها: اترك/دع.
   - بلْهَ الكذبَ وتمسّك بالصدق.
   - بلْهَ التسرّعَ وفكّر جيّدًا.
4. أعرب: «مهما تكن صفته».
   مهما: اسم شرط جازم مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
   تكن: فعل مضارع ناقص مجزوم لأنه فعل الشرط، وعلامة جزمه السكون.
   صفته: اسم تكن مرفوع، وهو مضاف، و(الهاء) ضمير متصل في محل جر مضاف إليه.
5. جرّد الفعل «يصرع» واذكر حرفي الزيادة وأتِ بمثالين.
   الأصل: صرع.
   حرفا الزيادة: الياء والطاء (يصطرع/يصرع بصيغته المزيدة).
   مثالان على هذا المنوال: يصطدم، يصطبر.
6. ما الفرق بين الالتزام والإلزام في الأدب؟
   الالتزام: اختيار الأديب الدفاع عن قضايا الجماهير بإرادته.
   الإلزام: فرض الكتابة على الأديب في مواضيع معيّنة دون اختياره.

الرصيد اللغوي (شرح كلمات)

يتوهّم: يتخيّل / يظنّ خطأ.

الإلمام: الإحاطة والمعرفة الشاملة.

الموضوعية: الحكم بالعقل والحقائق لا بالعاطفة.

التهويل: المبالغة والتضخيم.

التهوين: التقليل والاستخفاف.

بلْهَ: اترك / دع.

الفكرة العامة

دور الأديب العربي في توعية الأمة في معركتها المصيرية، وضرورة امتلاكه ثقافة واسعة والالتزام بالموضوعية لضمان نجاحه محليًا وعالميًا.

الأفكار الأساسية

• واجب المواطن والأديب في نصرة الأمة وإثبات وجودها.
• اتساع مهمة الأديب بسبب تداخل الشعوب وضرورة متابعة القضايا العالمية.
• أهمية الموضوعية والمنطق والإنصاف في معالجة القضايا والحوار مع الخصوم.

القيمة التربوية / المغزى

الأديب الواعي يُنير العقول ويصنع رأيًا عامًا رشيدًا، ولا يكتفي بالجمال الفني بل يتحمّل مسؤولية الإصلاح والتوجيه لخدمة قضايا الأمة.

مغزى النص : الأديب الحقيقي صوت أمته وضميرها؛ يبني بالوعي قبل الكلمات.