تحضير نص تراثنا الإسلامي - ثانية إعدادي - في رحاب اللغة العربية

تحضير نص تراثنا الإسلامي (نص تطبيقي) – الثانية إعدادي

من كتاب: في رحاب اللغة العربية (ص 26 – 27)

1) تقديم النص

• عنوان النص: تراثنا الإسلامي
• نوع النص: نص تطبيقي (تفسيري/توجيهي) ذو بعد حضاري وثقافي
• مجال النص: المجال الحضاري والثقافي
• فكرة عامة: الدعوة إلى الاعتزاز بالتراث الإسلامي وصونه، والاستفادة من كنوز المكتبة العربية والمخطوطات بالبحث والقراءة والممارسة.

2) شرح المفردات

الكلمة	معناها
قَوَّضَ	أَفْسَدَ / هَدَمَ
بَصَمات	آثار
يَسْمُو	يَرْتَقِي
جَلاد/جَلادة	صَبْر وتَحَمُّل

3) أسئلة الفهم (استثمار النص)

س1: بماذا يصف الكاتب الحضارة الإسلامية؟

يصف الكاتب الحضارة الإسلامية بأنها حضارة شامخة تركت بصماتها على حضارات كثيرة في ميادين مختلفة عبر قرون.

س2: فيما تتجلى أهمية الكتب التي تتوفر عليها المكتبة العربية؟

تتجلى أهميتها في كونها مراجع للباحثين والباحثات يستقون منها ويقتبسون.

س3: هل تعتبر عملية البحث والتأليف عملاً سهلاً؟ علّل بجملة من النص.

لا، تعتبر عملية البحث والتأليف عملاً صعبًا؛ لأن النص يذكر أن: «الأعلام الذين أفنَوا أعمارَهم في البحث والتأليف» فكانوا نماذج في الصبر والإخلاص والعطاء.

س4: كيف يمكن الاستفادة من الكتب والأبحاث التي تزخر بها المكتبة العربية؟

يمكن الاستفادة منها بـالخبرة والممارسة والعودة إلى الكتب نفسها ومصاحبتها وقتًا للبحث والقراءة؛ لأن ذلك يساعد على تثبيتها في الذهن والذاكرة.

4) أنشطة التطبيق

أ) التمرين 1: الشكل (نموذج مقترح)

ملاحظة: هذا نموذج للشكل اعتمادًا على الفقرة الواردة في التفريغ.

وَيُشَكِّلُ النَّثْرُ وَالشِّعْرُ كِلَاهُمَا صَفَحَاتٍ مُشْرِقَةً مِنْ ذَلِكَ التُّرَاثِ، فَالْمَكْتَبَةُ العَرَبِيَّةُ حَافِلَةٌ بِشَوَامِخِ الكُتُبِ الَّتِي كَانَتْ وَمَا تَزَالُ مَرَاجِعَ لِلْبَاحِثِينَ وَالبَاحِثَاتِ يَسْتَقُونَ مِنْهَا وَيَقْتَبِسُونَ، كَمَا أَنَّ المُخْطُوطَاتِ النَّفِيسَةَ وَكُتُبَ التَّرَاجِمِ تَزْدَحِمُ بِأَسْمَاءِ الأَعْلَامِ الَّذِينَ أَفْنَوْا أَعْمَارَهُمْ فِي البَحْثِ وَالتَّأْلِيفِ، فَكَانُوا نَمَاذِجَ تُحْتَذَى فِي الصَّبْرِ وَالإِخْلَاصِ وَالعَطَاءِ.

ب) التمرين 2: استخراج المثنى والملحق به

• المثنى: شامِخَينِ
• الملحق بالمثنى: كِلَاهُمَا

ج) التمرين 3: تحويل جملة إلى المثنى

الجملة الأصلية: إنَّ معرفةَ هذهِ الكتبِ والأبحاثِ الأساسيةِ شيءٌ ضروريٌّ.

بعد التحويل إلى المثنى: إنَّ معرفةَ هذينِ الكتابينِ والبحثينِ الأساسيَّيْنِ شيءٌ ضروريٌّ.

د) التمرين 4: استعمال "كِلا/كِلْتا" في جملتين

• ملحق بالمثنى (كِلاهما): أفتخرُ بديني ونبيّي كِلاهما.
• اسم مقصور (كِلا): استفدتُ من كِلا البحثينِ.

هـ) التمرين 5: استخراج جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم

• جمع المذكر السالم: المسلمين – الباحثين
• جمع المؤنث السالم: الباحثات – المخطوطات – صفحات

و) التمرين 6: إعادة كتابة الجملة مبتدئًا بالجملة المؤنثة

الجملة الأصلية: جاء المسلمون حاملين لواء الدين والعلم.

التحويل إلى جمع المؤنث السالم: جاءت المسلماتُ حاملاتٍ لواءَ الدينِ والعلمِ.

ز) التمرين 7: إعراب الجملتين إعرابًا تامًا

1) طاعةُ الوالدينِ واجبٌ على كلِّ مسلمٍ.

• طاعةُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهو مضاف.
• الوالدينِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى.
• واجبٌ: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
• على: حرف جر.
• كلِّ: اسم مجرور بـ(على) وعلامة جره الكسرة، وهو مضاف.
• مسلمٍ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.

2) قرأ الباحثُ المخطوطاتِ النفيسةَ.

• قرأ: فعل ماضٍ مبني على الفتح.
• الباحثُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
• المخطوطاتِ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابةً عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
• النفيسةَ: نعت تابع لمنعوته في النصب (والأصل أن يوافقه)، وعلامة نصبه الفتحة.

---

إذا أعجبك التحضير، شاركه مع زملائك ليستفيد الجميع ✅