تحضير نص ثقافة أخرى - السنة الثالثة ثانوي (الشعب العلمية)

تحضير نص ثقافة أخرى – السنة الثالثة ثانوي (جميع الشعب) – زكي نجيب محمود

تحضير نص «ثقافة أخرى» للسنة الثالثة ثانوي (جميع الشعب)، ضمن نشاط المطالعة الموجهة. يعالج النص قضية اختلاف الثقافات ومعايير الحكم عليها، ويبيّن أن لكل أمة ثقافتها الخاصة التي تُفهم في سياق حياتها الاجتماعية. صفحه 74 75 76 ص74 ص75 ص76 .

وضعيّة الانطلاق:

ما معنى الثقافة؟ الثقافة هي نتيجة تفاعل أفراد المجتمع مع بيئتهم، وتشمل القيم والمعتقدات والمعارف والسلوكيات.
هل تختلف الثقافة من مجتمع إلى آخر؟ نعم، تختلف تبعًا لاختلاف اللغة والدين والقيم والعادات.

تقديم النص:

كاتب النص هو زكي نجيب محمود. نصٌّ تفسيريٌّ حِجاجيٌّ يعتمد السرد والأمثلة الواقعية لشرح فكرة اختلاف الثقافات، وأن الحكم عليها لا يكون بالعاطفة أو التعميم، بل بفهم واقعها الاجتماعي.

نوع النص ونمطه:

نصّ نثري من المطالعة الموجّهة، يغلب عليه النمط التفسيري والحجاجي مع حضور السرد والإخبار.

الفكرة العامة:

وصف الكاتب لمدينة تركية وإبراز اختلاف الثقافات، والتأكيد أن لكل أمة معاييرها الثقافية التي تُفهم من خلال حياتها الاجتماعية.

الأفكار الأساسية:

• زيارة الكاتب لمدينة تركية وملاحظته ملامح ثقافية مختلفة.
• سرد الكاتب قصة سيدة (مثال واقعي) لتوضيح معنى الاختلاف الثقافي.
• التأكيد على الدفء في العلاقات الأسرية داخل مجتمع معيّن كقيمة ثقافية.
• مقارنة الكاتب بين الثقافة العربية والغربية من حيث المعايير والنظرة للحياة.

شرح المفردات (حسب سياق الدرس):

• ثقافة: منظومة قيم ومعارف وسلوكيات تميّز مجتمعًا.
• قوميّة: مرتبطة بأمة/شعب معيّن.
• معايير: مقاييس نعتمدها للحكم والتقييم.
• شريحة: فئة/طبقة من المجتمع.
• حِجاج: أسلوب إقناع بالحجج والأدلة.

اكتشف معطيات النص:

1) ما هي القضية التي يطرحها الكاتب؟
القضية التي يطرحها الكاتب هي ثقافة الغرب، وأن لكل ثقافة قومية معاييرها الخاصة.

2) كيف نحكم على ثقافة أمة بالإيجاب أو بالسلب في نظر الكاتب؟
نحكم على ثقافة أمة بالإيجاب أو بالسلب في نظر الكاتب من خلال الحياة الاجتماعية لتلك الأمة، وفهم واقعها اليومي وقيمها داخل المجتمع.

3) على ما اعتمد الكاتب في حكمه؟
اعتمد في حكمه على الواقع، وعلى قصص شاهدها وأماكن زارها وتجارب عايشها.

أناقش معطيات النص:

اعتمد الكاتب السرد والتفسير والإخبار والحجاج. مثّل لكل نمط:

• السرد: مثل قوله: «امرأة شابة...» (سرد حدث/حكاية).
• التفسير: مثل قوله: «تلك إذن هي شريحة...» (شرح وتوضيح).
• الإخبار: مثل قوله: «كنا قد شاهدنا ليلة الأمس...» (نقل خبر/واقعة).
• الحجاج: مثل قوله: «ولعل هذا الجانب من الحياة...» (تعليل وإقناع بحجة).

استثمر موارد النص (لغة وإعراب):

لفظة: «عندئذ»
إعرابها: عند ظرف زمان منصوب بالفتحة وهو مضاف، وإذ اسم مبني على السكون في محل جر مضاف إليه (ويأتي كثيرًا بمعنى: وقتَها/حينَها).

القيم المستخلصة من النص:

• احترام اختلاف الثقافات وعدم التسرّع في الحكم عليها.
• فهم ثقافة الآخر يكون عبر دراسة واقعه الاجتماعي لا عبر الصور النمطية.
• الانفتاح الواعي: نأخذ من الآخر ما يفيد دون ذوبان أو تقليد أعمى.

خلاصة:

يؤكد الكاتب أن الثقافة ليست قالبًا واحدًا يُقاس به الجميع، بل هي نتاج مجتمع وتاريخه وقيمه. لذلك فإن الحكم على ثقافة أمة لا يكون إلا بفهم حياتها الاجتماعية ومعاييرها الخاصة.